April 22, 2022
Happy Earth Day!
A partnership for the planet


¡Feliz día de la Tierra!
Una alianza por el planeta
Gonzales teacher Kahawai named Milken Educator at surprise school assembly!
Gabby Salazar Kahawai, a third-grade teacher at Gonzales Community School, was presented a prestigious Milken Educator Award on Wednesday during a surprise school assembly. Kahawai becomes one of more than 2,800 awardees in the life of the award, which is known as the Oscars of Teaching. "This is a thrilling moment in Gabby's career and one that all in our community celebrate. We are so excited for her and all those she has impacted at the school and in our community," said Superintendent Hilario "Larry" Chavez. Said Gonzales Principal Chris Lopez, "She is ebullient and a breath of fresh air in the classroom and for the profession."
 
Kahawai has worked for the district and at Gonzales since 2016, starting as a student-teacher there the year prior. "Her students love her. She has an open door for parents and colleagues alike, is always willing to lend a helping hand and has been our de facto on-site tech support for many years. Her families report to us that Gabby is a huge reason their students want to come to school. Her guiding hand creates an atmosphere of joy and caring around education. The relationships she builds with her students will impact their entire educational journey and beyond," Lopez said.
 
The Milken Educator Awards target early-to-mid career education professionals for their already impressive achievements and, more significantly, for the promise of what they will accomplish in the future.
 
"Gabby is an example for us all and we look forward to what tomorrow holds as she continues in the teaching profession," said Superintendent Chavez. “She is a rising star and embodies the excellence we strive for,” he said.
¡La maestra de Gonzales, Kahawai, nombró a Milken Educator en una asamblea escolar sorpresa!
Gabby Salazar Kahawai, maestra de tercer grado en Gonzales Community School, recibió hoy un prestigioso premio Milken Educator durante una asamblea escolar sorpresa. Kahawai se convierte en uno de los más de 2.800 galardonados en la vida del premio, que se conoce como los Oscar de la Enseñanza. "Este es un momento emocionante en la carrera de Gabby y que toda nuestra comunidad celebra. Estamos muy emocionados por ella y por todos aquellos a quienes ha impactado en la escuela y en nuestra comunidad", dijo el superintendente Hilario "Larry" Chavez. Dijo el director de Gonzales, Chris Lopez, "Ella es entusiasta y un soplo de aire fresco en el salón de clases y para la profesión".
Kahawai ha trabajado para el distrito y en Gonzales desde 2016, comenzando como estudiante-maestra allí el año anterior. "Sus estudiantes la adoran. Tiene una puerta abierta para padres y colegas por igual, siempre está dispuesta a echar una mano y ha sido nuestro soporte técnico in situ durante muchos años. Sus familias nos informan que Gabby es una gran razón por la que sus estudiantes quieren venir a la escuela. Su mano guía crea una atmósfera de alegría y cariño en torno a la educación. Las relaciones que construye con sus estudiantes tendrán un impacto en todo su viaje educativo y más allá", dijo López.
Los Milken Educator Awards se enfocan en los profesionales de la educación de carrera temprana a media por sus logros ya impresionantes y, más significativamente, por la promesa de lo que lograrán en el futuro.
"Gabby es un ejemplo para todos nosotros y esperamos con ansias lo que le depare el mañana mientras continúa en la profesión docente", dijo el superintendente Chávez. “Ella es una estrella en ascenso y encarna la excelencia por la que nos esforzamos”, dijo.
U.S. Education Secretary Dr. Cardona and Senator Lujan
Visit Santa Fe High, Shine Spotlight on Mental Health
Superintendent Hilario "Larry" Chavez, New Mexico Education Secretary Dr. Kurt Steinhaus and U.S. Senator Ben Ray Lujan join U.S. Secretary Dr. Miguel Cardona (far right) on his visit to Santa Fe High
Photo by Eddie Moore, Albuquerque Journal
SFPS welcomed U.S. Secretary of Education Dr. Miguel Cardona and U.S. Senator Ben Ray Lujan to Santa Fe High School (SFHS) on Thursday for a mental health roundtable. SFHS’ advancing community school initiative, underway with NEA New Mexico, and its site decisions regarding use of federal Elementary and Secondary School Emergency Relief Fund (ESSER) funding were featured during the visit.
 
“What an honor it was to welcome such esteemed leaders to our campus! Secretary Dr. Cardona and Senator Lujan shined a critical national spotlight on the issues school communities face as they recover from the pandemic. As SFPS strives to leave no stone unturned to meet student and staff needs for social and emotional support, it is clear that we are not alone on this journey,” said Superintendent Hilario “Larry” Chavez.  
Through the Office of Student Wellness, SFPS’ counseling program seeks to improve outcomes and build connections and relationships with students in grades K-12. Setting SFPS apart from other districts are school-based health services, serving about 500 students, and the districtwide restorative justice program. SFPS’ teen health centers at SFHS and Capital High School, operated by Presbyterian Medical Services, provide counseling services and primary health care. 
 
SFHS began implementing its community schools initiative in 2019 with funding from the NM Public Education Department. One of the four pillars is integrated student supports like mental and physical health services. In addition, SFPS has set aside $20 million in ESSER funds over the next three years for schools to address learning loss and accelerate learning, with SFHS investing in tutoring and credit recovery, class size reduction and other efforts.  
 
“The discussion from today’s roundtable was rich and from the heart. I greatly appreciate Secretary Dr. Cardona and Senator Lujan taking such an interest in our work. We are encouraged that we are on the right path for uplifting students and meeting their needs,” he said.
El Secretario de Educación de los Estados Unidos Dr. Cardona y el Senador Lujan Visite Santa Fe High, Destacar la salud mental
El Superintendente Hilario "Larry" Chavez, el Secretario de Educación de Nuevo México, Dr. Kurt Steinhaus, y el Senador de los Estados Unidos, Ben Ray Lujan, se unen al Secretario de los Estados Unidos, Dr. Miguel Cardona (a la derecha) en su visita a Santa Fe High
Foto de Eddie Moore, Albuquerque Journal
SFPS dio la bienvenida al Secretario de Educación de los EE. UU., Dr. Miguel Cardona y al Senador de los EE. UU. Ben Ray Lujan a la Escuela Secundaria Santa Fe (SFHS) el jueves para una mesa redonda sobre salud mental. Durante la visita se presentó la iniciativa de avance de la escuela comunitaria de SFHS, en curso con NEA Nuevo México, y las decisiones de su sitio con respecto al uso de los fondos federales del Fondo de Ayuda de Emergencia para Escuelas Primarias y Secundarias (ESSER, por sus siglas en inglés).
“¡Qué honor fue dar la bienvenida a líderes tan estimados a nuestro campus! La Secretaria Dra. Cardona y el Senador Luján destacaron críticamente a nivel nacional los problemas que enfrentan las comunidades escolares mientras se recuperan de la pandemia. A medida que SFPS se esfuerza por no dejar piedra sin remover para satisfacer las necesidades de apoyo social y emocional de los estudiantes y el personal, está claro que no estamos solos en este viaje”, dijo el superintendente Hilario “Larry” Chavez.
A través de la Oficina de Bienestar Estudiantil, el programa de asesoramiento de SFPS busca mejorar los resultados y crear conexiones y relaciones con los estudiantes en los grados K-12. Lo que distingue a SFPS de otros distritos son los servicios de salud en las escuelas, que atienden a unos 500 estudiantes, y el programa de justicia restaurativa en todo el distrito. Los centros de salud para adolescentes de SFPS en SFHS y Capital High School, operados por Presbyterian Medical Services, brindan servicios de asesoramiento y atención médica primaria.
SFHS comenzó a implementar su iniciativa de escuelas comunitarias en 2019 con fondos del Departamento de Educación Pública de NM. Uno de los cuatro pilares son los apoyos estudiantiles integrados, como los servicios de salud mental y física. Además, SFPS ha reservado $20 millones en fondos ESSER durante los próximos tres años para que las escuelas aborden la pérdida de aprendizaje y aceleren el aprendizaje, con SFHS invirtiendo en tutoría y recuperación de créditos, reducción del tamaño de las clases y otros esfuerzos.

“La discusión de la mesa redonda de hoy fue rica y sincera. Agradezco mucho al Secretario Dr. Cardona y al Senador Luján que se interesen tanto en nuestro trabajo. Nos alienta que estamos en el camino correcto para animar a los estudiantes y satisfacer sus necesidades”, dijo.
A message from Superintendent Chavez:
Our strategy to address learning loss is innovative
Our strategy for addressing learning loss, accelerated learning and students’ unmet needs is to bring innovative standards-based learning and grading to schools through a phased-in approach, forge community partnerships for quality after-school programs and tutoring and focus on absenteeism and reengagement.

We are ready to institute our strategies. Working with David Holden, CEO and cofounder of the American Alliance for Innovative Systems, SFPS has prepared in 2021-2022 to further equity in learning through accelerated learning and differentiated instruction. Teachers have worked collaboratively and planned together in Professional Learning Communities (PLCs), becoming more familiar with the standards and learning how to create instruction and assess students’ learning.  

Key to their exploration has been four questions: What do we want students to know and be able to do? How will we know if they learn it? How will we respond when some students do not learn? How will we extend the learning for students who are already proficient?

The first phase of implementation begins in August 2022 when 13 schools transition to standards-based learning and grading. Part of this, currently under negotiation with the union, is to provide weekly site-based professional development throughout the upcoming school year.

Regarding our second strategy, in April, SFPS gathered community partners to develop a menu of after-school opportunities, including tutoring, for principals to choose from this summer and in SY 22/23. We also provide math and reading interventions and credit recovery.

Our summer offerings so far are exciting. Most importantly, through partnerships, our staff can rest this summer so they’re ready to embark on a new year of teaching next year.

  • We have developed a Newcomer Immersion Program that we plan to offer in partnership with Lutheran Family Services this summer to support language acquisition for up to 275 newcomers who come to the District from different countries. This will set them on course for learning for the fall.
  • The Community Educators Network, which includes organizations working with the city, will provide recreational services from June 6th to July 29th at five schools for roughly 100 students at each site. Network organizations will provide enrichment activities for three hours each day on a rotating basis. 
  • For a second year, on July 11th to 29th, SFPS’ Math Adventure Camp will be offered at Capital High School for students who feed into four high schools, where we expect participation rates to double. Students at the camp last year, many lacking experience with Algebra I in a pre-assessment, showed significant progress following the camp. In 2021-2022, they had an average grade of 81 percent in Algebra I in the first semester, with 96 percent passing Algebra I in high school. Prior to the camp, all teachers receive 30 hours of professional development on projects-based learning.  
  • Jump Start will be offered again given the positive feedback we’ve received from high school parents. The program helps students get to know staff and other students and become familiar with their campuses.
  • Others are under development.

This year, we launched Near Peer tutoring by high school-age students to younger students, which we hope to expand, and online tutoring at home, in partnership with volunteers, for those quarantining.

Regarding our third strategy, we must solve the issue of chronic absenteeism in our district. If students are not in school, they cannot learn. We are working with the community to do all we can to ensure that students attend school each day. I’ve been in communication with the city regarding partnering to increase attendance. This week, we reconvened the Truancy Task Force, which was disrupted during the pandemic when the primary focus was on ensuring students’ safety.
 
We have utilized the Attention 2 Attendance system to connect with parents and guardians regarding attendance, worked with Engage New Mexico for a second year to improve school attendance and academic success by supporting students and families at no cost and expanded Desert Sage Academy to accommodate students with high absence rates due to pandemic-related issues, allowing them flexibility through remote learning.

We must do more, which is why we are developing a two-prong strategy to address attendance barriers in partnership with our community, which will launch in the fall.
Un mensaje del Superintendente Chávez:
Nuestra estrategia para abordar la pérdida de aprendizaje es innovadora
Nuestra estrategia para abordar la pérdida de aprendizaje, el aprendizaje acelerado y las necesidades insatisfechas de los estudiantes es llevar a las escuelas un aprendizaje innovador basado en estándares y calificaciones a través de un enfoque gradual, forjar asociaciones comunitarias para programas extracurriculares de calidad y tutoría y enfocarnos en el ausentismo y la reincorporación. .

Estamos listos para instituir nuestras estrategias. Trabajando con David Holden, director ejecutivo y cofundador de la Alianza Estadounidense para Sistemas Innovadores, SFPS se ha preparado en 2021-2022 para promover la equidad en el aprendizaje a través del aprendizaje acelerado y la instrucción diferenciada. Los maestros han trabajado en colaboración y planificado juntos en Comunidades de Aprendizaje Profesional (PLC), familiarizándose más con los estándares y aprendiendo cómo crear instrucción y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

La clave para su exploración ha sido cuatro preguntas: ¿Qué queremos que los estudiantes sepan y puedan hacer? ¿Cómo sabremos si lo aprenden? ¿Cómo responderemos cuando algunos estudiantes no aprendan? ¿Cómo extenderemos el aprendizaje para los estudiantes que ya son competentes?

La primera fase de implementación comienza en agosto de 2022 cuando 13 escuelas hacen la transición al aprendizaje y la calificación basados ​​en estándares. Parte de esto, actualmente en negociación con el sindicato, es proporcionar desarrollo profesional semanal en el sitio durante el próximo año escolar.

Con respecto a nuestra segunda estrategia, en abril, SFPS reunió a socios de la comunidad para desarrollar un menú de oportunidades después de la escuela, incluida la tutoría, para que los directores elijan este verano y en SY 22/23. También proporcionamos intervenciones de matemáticas y lectura y recuperación de créditos.

Nuestras ofertas de verano hasta ahora son emocionantes. Lo que es más importante, a través de asociaciones, nuestro personal puede descansar este verano para estar listo para embarcarse en un nuevo año de enseñanza el próximo año.

  • Hemos desarrollado un Programa de inmersión para recién llegados que planeamos ofrecer en asociación con Lutheran Family Services este verano para apoyar la adquisición del idioma para hasta 275 recién llegados que vienen al Distrito de diferentes países. Esto los pondrá en curso de aprendizaje para el otoño.
  • La Red de Educadores Comunitarios, que incluye organizaciones que trabajan con la ciudad, brindará servicios recreativos del 6 de junio al 29 de julio en cinco escuelas para aproximadamente 100 estudiantes en cada sitio. Las organizaciones de la red proporcionarán actividades de enriquecimiento durante tres horas cada día de forma rotativa.
  • Por segundo año, del 11 al 29 de julio, el Math Adventure Camp de SFPS se ofrecerá en Capital High School para estudiantes que ingresen a cuatro escuelas secundarias, donde esperamos que las tasas de participación se dupliquen. Los estudiantes del campamento del año pasado, muchos de los cuales carecían de experiencia con Álgebra I en una evaluación previa, mostraron un progreso significativo después del campamento. En 2021-2022, obtuvieron una calificación promedio del 81 % en Álgebra I en el primer semestre, y el 96 % aprobó Álgebra I en la escuela secundaria.
  • Antes del campamento, todos los maestros reciben 30 horas de desarrollo profesional sobre aprendizaje basado en proyectos.
  • Jump Start se ofrecerá nuevamente debido a los comentarios positivos que hemos recibido de los padres de la escuela secundaria. El programa ayuda a los estudiantes a conocer al personal ya otros estudiantes ya familiarizarse con sus campus.
  • Otros están en desarrollo.

Este año, lanzamos la tutoría Near Peer de estudiantes en edad de escuela secundaria para estudiantes más jóvenes, que esperamos expandir, y tutoría en línea en el hogar, en asociación con voluntarios, para quienes están en cuarentena.

En cuanto a nuestra tercera estrategia, debemos resolver el problema del ausentismo crónico en nuestro distrito. Si los estudiantes no están en la escuela, no pueden aprender. Estamos trabajando con la comunidad para hacer todo lo posible para garantizar que los estudiantes asistan a la escuela todos los días. He estado en comunicación con la ciudad con respecto a la asociación para aumentar la asistencia. Esta semana, volvimos a reunir al Grupo de trabajo sobre ausentismo escolar, que se vio interrumpido durante la pandemia cuando el enfoque principal era garantizar la seguridad de los estudiantes.

Hemos utilizado el sistema de asistencia Attention 2 para conectarnos con los padres y tutores con respecto a la asistencia, trabajamos con Engage New Mexico por segundo año para mejorar la asistencia escolar y el éxito académico al apoyar a los estudiantes y las familias sin costo y ampliamos la Academia Desert Sage para acomodar a los estudiantes con altas tasas de ausencia debido a problemas relacionados con la pandemia, lo que les permite flexibilidad a través del aprendizaje remoto.

Debemos hacer más, por lo que estamos desarrollando una estrategia doble para abordar las barreras de asistencia en asociación con nuestra comunidad, que se lanzará en el otoño.
Two Ortiz students place in CUENTISTAS XVII contest
Congratulations to Ortiz Middle School eighth-grade students Fatima Aguirre and Andrea Salas for placing first and third, respectively, in the Cuentistas XVII writing contest, which seeks to promote the linguistic and literary richness of the Spanish language. Winners of the contest, open to students enrolled in grades 6-12 in New Mexico and Arizona, were selected based on story writing, cohesion and coherence. The contest was held from December 1st to March 15th.

For the contest, students wrote fictional stories under the theme of generosity. Their stories were judged by representatives from New Mexico's educational community, nearby universities and the Albuquerque Spanish Resource Center in New Mexico. Educational personnel from Arizona also served as judges.

The contest was sponsored by Embajada de España en Estados Unidos, Consejerías de Educación-Acción Educativa Exterior, UNM Latin American & Iberian Institute and National Hispanic Cultural Center . The students will be recognized at an award ceremony today at the National Hispanic Cultural Center. 
Fatima Aguirre
Andrea Salas
Dos alumnos de Ortiz participan en el XVII concurso CUENTISTAS
Felicitaciones a las estudiantes de octavo grado de Ortiz Middle School Fátima Aguirre y Andrea Salas por obtener el primer y tercer lugar, respectivamente, en el XVII concurso de escritura Cuentistas, que busca promover la riqueza lingüística y literaria del idioma español. Los ganadores del concurso, abierto a estudiantes matriculados en los grados 6-12 en Nuevo México y Arizona, fueron seleccionados en base a la redacción de historias, la cohesión y la coherencia. El concurso se llevó a cabo del 1 de diciembre al 15 de marzo.

Para el concurso, los estudiantes escribieron cuentos de ficción bajo el tema de la generosidad. Sus historias fueron juzgadas por representantes de la comunidad educativa de Nuevo México, universidades cercanas y el Centro de Recursos de Español de Albuquerque en Nuevo México. El personal educativo de Arizona también se desempeñó como juez.

El concurso fue patrocinado por Embajada de España en Estados Unidos, Consejerías de Educación-Acción Educativa Exterior, UNM Latin American & Iberian Institute y National Hispanic Cultural Center. Los estudiantes serán reconocidos en una ceremonia de premiación hoy en el Centro Cultural Nacional Hispano.
Fatima Aguirre
Andrea Salas
Pinon robotics team headed to Challenge Expo
Congratulations to Pinon Elementary School's Robo Eagles robotics team for qualifying for the Air Force Research Laboratory (AFRL) Robotics Challenge Expo on May 6 at Kirtland Air Force Base. 

Students have worked throughout the year to complete challenges, which have required skills in programming with Python programming language for robotics. They used advanced features and applications of micro:bits, and assembled and programmed their own robots. The team is part of 30 teams that qualified out of an original group of 100 teams for the challenge.
El equipo de robótica de Pinon se dirigió a Challenge Expo
Felicitaciones al equipo de robótica Robo Eagles de la Escuela Primaria Pinon por calificar para la Exposición del Desafío de Robótica del Laboratorio de Investigación de la Fuerza Aérea (AFRL) el 6 de mayo en la Base de la Fuerza Aérea de Kirtland.

Los estudiantes han trabajado durante todo el año para completar desafíos, que han requerido habilidades en programación con el lenguaje de programación Python para robótica. Utilizaron funciones y aplicaciones avanzadas de micro:bits, y ensamblaron y programaron sus propios robots. El equipo es parte de 30 equipos que calificaron de un grupo original de 100 equipos para el desafío.
NM PED seeks feedback, announces STEM Signing Day
NM PED busca comentarios, anuncia STEM Signing Day
In efforts to collect feedback from all stakeholders, the NM Public Education Department (NM PED) is asking classroom educators, parents and students to participate in the Spring 2022 Youth Forward Survey! The survey opened on April 19th and will close on May 9th.

Feedback will help provide a more complete picture of what our students need now, beyond just what their test scores say. NM PED will use this information to make more holistic and equitable decisions for our students and the families and staff who support them.

En un esfuerzo por recopilar comentarios de todas las partes interesadas, el Departamento de Educación Pública de NM (NM PED) está pidiendo a los educadores de aula, padres y estudiantes que participen en la encuesta Youth Forward de la primavera de 2022. La encuesta se abrió el 19 de abril y se cerrará el 9 de mayo.

Los comentarios ayudarán a proporcionar una imagen más completa de lo que nuestros estudiantes necesitan ahora, más allá de lo que dicen los puntajes de sus exámenes. NM PED utilizará esta información para tomar decisiones más holísticas y equitativas para nuestros estudiantes y las familias y el personal que los apoya.
NM PED has announced that registration for the 2022 New Mexico Science, Technology, Engineering, and Math (STEM) Signing Day is open. The event, which will be held virtually on Wednesday, May 4, at 6:00 p.m., is intended to celebrate students who plan to pursue a higher education degree in a STEM-related field. After registering, students are sent a letter of intent to sign to their chosen school and STEM field. Participating students are entered into a drawing to receive a $1,000 scholarship. Registration is open to any graduating high school senior and will end on Friday, April 29, 2022.

NM PED ha anunciado que está abierta la inscripción para el Día de Firmas de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) de Nuevo México de 2022. El evento, que se llevará a cabo virtualmente el miércoles 4 de mayo a las 6:00 p. m., tiene como objetivo celebrar a los estudiantes que planean obtener un título de educación superior en un campo relacionado con STEM. Después de registrarse, a los estudiantes se les envía una carta de intención para firmar en la escuela y el campo STEM elegidos. Los estudiantes participantes participan en un sorteo para recibir una beca de $1,000. La inscripción está abierta para cualquier estudiante de último año de secundaria que se gradúe y finalizará el viernes 29 de abril de 2022.