December | Décembre 2021
Many Thanks from CASN Council 2021!

Many thanks to the attendees and supporters of CASN’s 2021 Virtual Council Meeting that was held last week. Thank you to the event sponsors, Pat Griffin Fund virtual silent auction donors, and participants. Our thanks to the panel presenters and speakers for raising important nursing education topics, and to the attendees who took part in valuable discussions and shared their perspectives from across the countryFor a full report on CASN Council 2021, please visit our website.  

We hope to you see you at CASN’s 2022 Council Meeting! 
Merci au nom du Conseil de l'ACESI!

Un grand merci aux participantes et supporteurs de la réunion du Conseil de l’ACESI 2021 tenue la semaine dernière. Merci à nos commanditaires, aux donateurs de l’encan silencieux du Fonds Pat Griffin et aux participantes. Nous tenons à remercier les conférencières et intervenantes d’avoir soulevé d’importants sujets en formation infirmière ainsi que les participantes de l’ensemble du pays d’avoir pris part aux discussions importantes et d’avoir exprimé leurs points de vue. Pour un compte rendu complet de la réunion du Conseil de l’ACESI 2021, veuillez consulter notre site Web.

Nous espérons vous voir à la réunion du Conseil de l’ACESI 2022 !  
Pat Griffin Research Grants

CASN is offering two Pat Griffin Research Grants to support research that addresses the research priority of “Nursing Education Outcomes” from the National Research Priorities for Nursing. There will be two grants available per calendar year each worth $15,000. The deadline for submission is March 1, 2022 and the start of funding date is July 1, 2022. The investigators must be faculty members at a CASN member school, and be ready to implement the project on July 1, 2022.
Subventions de recherche Pat Griffin 

L’ACESI offre deux subventions de recherche Pat Griffin pour soutenir la recherche qui aborde la priorité « Résultats de la formation infirmière » des Priorités nationales en matière de recherche infirmière. Deux subventions (chacune d’un montant de 15 000 $) seront offertes par année civile. La date limite pour les soumissions est le 1er mars 2022, et la date de début du financement est le 1er juillet 2022. Les chercheures doivent appartenir au corps professoral d’une école membre de l’ACESI et être en mesure de mettre en œuvre le projet le 1er juillet 2022.
Clinical Teaching in Canadian Nursing
Coming in February 2022

As a practice-based profession, clinical learning experiences play an important role in supporting nursing students toward developing the knowledge, skills, and attitudes they need to work in a wide range of practice settings and speciality areas. The role of the clinical instructor is to facilitate students’ progress and to prepare them to meet entry-to-practice competencies. 

Coming in February 2022, the Clinical Teaching in Canadian Nursing textbook will provide essential theoretical and practice-focused information for clinical instructors teaching in nursing programs in Canada as they learn to navigate this multifaceted role.
Upcoming CNEI Courses
Cours à venir à l'ICIE
January 20 and 21, 2021 ONLINE
Note : The exam is only offered in English.

20 et 21 janvier 2022 EN LIGNE
Note : l’examen est offert en anglais seulement.
We want to hear from you!

At CASN, we pride ourselves on providing our members with the latest news and resources on Canadian nursing education, research, and scholarship. This includes our monthly newsletters. To better understand our readers’ needs, we want to hear from you and what you are interested in reading in our monthly newsletters. Fill out our Newsletter Content Survey so we can continue to provide you with relevant content.
Nous sommes à l’écoute !
 
À l’ACESI, nous sommes fiers de fournir à nos membres les dernières nouvelles et ressources liées à la formation infirmière, la recherche et l’avancement des connaissances. Ceci comprend nos bulletins d’information mensuels. Afin de mieux cerner les besoins de nos lecteurs, nous désirons savoir ce que vous pensez au sujet de certaines questions qui, selon vous, méritent l'attention dans nos bulletins mensuels. Remplir notre sondage sur le contenu des bulletins d’information afin que nous puissions continuer à vous fournir du contenu pertinent.

Faculty involved in teaching community health nursing theory and clinical courses are invited to participate in a survey about community/population health nursing education entitled “Mapping of Community/Population Health Nursing Education in Canada”.

The purpose of this survey is to gather information about theory and clinical teaching of community/population health nursing in Canadian schools of nursing. 

If you have previously completed the survey we kindly ask that you consider completing it again with the consent process included for research purposes.

Deadline: December 15, 2021


***The views and opinions expressed by the members of the Nurse Educators Interest Groups (CASN) do not necessarily reflect the views of CASN. 
Groupe d'intérêt en santé communautaire : Sondage auprès des éducateurs en santé communautaire

Les enseignants qui donnent des cours théoriques et cliniques sur les soins infirmiers en santé communautaire sont invités à participer à une enquête sur l'enseignement des soins infirmiers en santé communautaire et en santé de la population intitulée "Cartographie de l'enseignement des soins infirmiers en santé communautaire et en santé de la population au Canada".

L'objectif de cette enquête est de recueillir des informations sur l'enseignement théorique et clinique des soins infirmiers en santé des communautés et des populations dans les écoles Canadiennes de sciences infirmières.

Si vous avez déjà répondu au sondage, nous vous demandons de bien vouloir envisager de le remplir à nouveau en incluant le processus de consentement à des fins de recherche.

Date limite: 15 décembre 2021


*** Les opinions exprimées par les membres des groupes d’intérêts de l’ACESI pour infirmières enseignantes ne représentent pas nécessairement celles de l’ACESI.
The Role of the Nurse Educator in Canada
Now available in print and pdf

This comprehensive text offers essential information for excelling in the Canadian academic nurse educator role. Experienced academic educators, as well as novice instructors in nursing education, will find foundational and current practice concepts that include philosophy, learning theories, course and curriculum development, program evaluation, teaching-learning strategies, simulation, interprofessional and intraprofessional approaches, diversity and the indigenous learner, assessment and evaluation techniques, leadership, mentorship, and scholarship. The content reflects the Canadian Association Schools of Nursing (CASN) standards for excellence for undergraduate academic nurse educators and assists the reader with preparing for the Canadian Certified Nurse Educator (CCNE) Certification examination.

This text is available for purchase in English (en anglais seulement) in PDF and paperback format. For more information, visit CASN's website.
Call for Submissions -
QANE-AFI Special Edition:
Indigenous Wellness and Equity with Communities, Students, and Faculty: A Critical Conversation in Nursing Education

This special issue seeks contributions specific to nursing education and Indigenous wellness in Canada and internationally. We welcome submissions on - but not limited to - the following topics:

  • Indigenous Health Equity
  • Indigenous Nursing Education Equity
  • Systems-level transformation
  • Cultural humility (process), safety (outcome), and security (policy)
  • Indigenous Specific-Racism & Anti-racism
  • Indigenous Health Rights & Distinction-Based Healthcare
  • Indigenous Data Sovereignty
  • Authentic Allyship and Partnership
  • Indigenous Nursing Leadership
  • Indigenous Social Determinants of Health
  • Global Indigenous Health Disparities and Strengths
  • Narrative experiences
  • Primary Health Care and Indigenous Peoples

Submission Deadline: March 28, 2022
Appel de textes -
Édition spéciale (QANE/AFI) :
L’équité et le mieux-être autochtones du point de vue des communautés, des étudiantes et du corps professoral : un enjeu important dans la formation en sciences infirmières

Pour ce numéro spécial, nous cherchons des soumissions qui concernent spécifiquement la formation en sciences infirmières et le bien-être autochtone au Canada et à l’échelle de la planète. Nous sommes à la recherche de textes traitant notamment des sujets suivants :

  • Équité en santé autochtone
  • Équité en formation en sciences infirmières autochtones
  • Transformation systémique
  • Humilité culturelle (processus), sûreté culturelle (résultat) et sécurité culturelle (politique)
  • Racisme envers les autochtones et lutte contre le racisme
  • Droits en matière de santé autochtone et soins de santé fondés sur les distinctions
  • Souveraineté des données autochtones
  • Alliance et partenariat authentiques
  • Leadership infirmier autochtone
  • Déterminants sociaux de la santé autochtones
  • Disparités et forces relatives à la santé des autochtones au niveau mondial
  • Expériences narratives
  • Soins de santé primaires auprès des peuples autochtones

Date limite pour soumettre : 28 mars 2022  
Volume 7, Issue 2 (2021)

The Co-Editors in Chief of QANE-AFI are pleased to announce the publication of issue 7.2!
Volume 7, numéro 2 (2021)

C'est avec plaisir que les corédactrices en chef de la revue QANE-AFI vous annoncent la publication du numéro 7.2 !
If you are interested in becoming a reviewer for QANE-AFI, please contact Jessica Pearce Lamothe at jpearce@casn.ca.
Si vous souhaitez devenir examinatrice pour QANE-AFI, veuillez communiquer avec Jessica Pearce Lamothe jpearce@casn.ca.
Opioid Use and Opioid Use Disorder Education Resource

For social work, pharmacy, and registered nursing programs


Ressource éducative sur l’utilisation d’opioïdes et les troubles liés à l’utilisation d’opioïdes

Pour les programmes de formation en sciences infirmières, en pharmacie et en travail social

Cliquez ici pour accéder à cette ressource éducative gratuite, bilingue, à accès libre.

Nursing Notices | Avis en sciences infirmières 
We are embracing the changing seasons at NTF and wanted to update you on our journey! Over the last months, as our pilot project came to a close, we felt a pressing need to continue the important work of professional role transition support for newly graduated nurses in Canada.

We are pleased to announce that we have, in partnership with the Canadian Nurses Association, submitted a proposal to Health Canada for three years of comprehensive funding. As grant applications go, this was a significant investment of time both from NTF and CNA representatives. Our deepest thanks go out to the outstanding CNA leadership team for their support through this process. We hope to hear shortly as to the outcome and will keep you posted.

Finally, Dr. Duchscher and 2 of her senior leaders (Kathryn Corneau of British Columbia and Michelle Lamont of Ontario) responded to a request for insight into the issues and challenges for new nursing graduates during this global pandemic. Please look for this publicaton in the upcoming Canadian Journal of Nursing Leadership.

Until NTF resumes its full capacity of new graduate support anticipated in January 2022, know that we remain active on our socials so tune into Facebook, Instragram, and Twitter for updates.

Only ever an email (newgraduates@nursingthefuture.ca) away,

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