Dieser Newsletter informiert deutschsprachige Leser über aktuelle Entwicklungen und Trends im Hochschulwesen der USA und Kanada. |
|
Die Themen dieser Woche:
- USA: Vereinigt und doch oft sehr verschieden
- Covid und Hochschulen
- Wachstum und Größe als Überlebensstrategie?
- Kurznachrichten
|
|
Liebe Leserinnen und Leser,
wir befassen uns in dieser Ausgabe mit demografischen Daten und Bildungsdaten aus den Vereinigten Staaten von Amerika und ein weiteres Mal mit Covid und Hochschulen. Wir werfen zudem einen Blick auf möglichen Ausnahmen von Wachstum als alternativloser Überlebensstrategie für Hochschulen und – wie immer – auf verschiedene Kurznachrichten.
Ich wünsche Ihnen eine interessante Lektüre, Gesundheit, Geduld und Zuversicht.
Stefan Altevogt
|
|
USA: Vereinigt und doch oft sehr verschieden |
|
Im US-Senat sind alle 50 US-Bundesstaaten durch jeweils zwei Senatorinnen bzw. Senatoren vertreten, was angesichts der sehr verschiedenen demografischen Daten der Bundesstaaten deutlich macht, dass der Senat viel eher das „Land“ vertritt als die „Leute“. Der Chronicle of Higher Education macht in seiner Almanach-Ausgabe deutlich, was diese Unterschiede im Hinblick auf Bildung und Hochschulen bedeuten.
Von den vier größten Bundesstaaten, Kalifornien (39 Mio. Einwohner), Texas (28 Mio.), Florida (21 Mio.) und New York (knapp 20 Mio.), erwarten Kalifornien und New York einen Rückgang der Oberschulabsolventen von 8% bzw. 6,2% über die kommenden zehn Jahre, während Florida und Texas Zuwächse um 17,4% bzw. 5,3% erwarten. Im Landesdurchschnitt geht man von einem Rückgang von 1,5% der Kohortengrößen aus, die in den kommenden zehn Jahren als traditionelle Studierende an die Hochschulen des Landes drängen könnten. Zweistellige Rückgänge werden in Illinois (-13,6%), Connecticut (-13,6%), New Hampshire (-13,6%) und Rhode Island erwartet, während North Dakota mit 32,6% mehr Oberschulabsolventen in den kommenden zehn Jahren rechnet.
Nicht nur aufgrund der kleiner werdenden Kohorten von Oberschulabsolventen wäre es also im Sinne der Hochschulen sinnvoll, den Anteil zu erhöhen, die ihre post-secondary education an den Colleges des Landes beginnen. Derzeit sieht das Bild landesweit wie folgt aus: 8,6% der Bevölkerung haben einen zweijährigen Associates Degree, 20,3% einen Bachelor’s Degree, 9,1% einen Master’s Degree, 1,5% einen Doctoral Degree und 2,2% einen Professional Degree. Insgesamt haben also landesweit knapp 42% der Bevölkerung einen akademischen Abschluss jenseits der Oberschule. In Louisiana sind es lediglich 25,4%, in West Virginia 29%, in Arkansas 30,9%, in Mississippi 32,9% und in Kentucky 33,7%. Umgekehrt proportional zu den Bildungsdaten schaut es beim jeweiligen pro-Kopf-Einkommen aus und entsprechend auch bei der „poverty rate“ in den jeweiligen Bundesstaaten, dem Anteil der Bevölkerung, die mit weniger als der Hälfte des dortigen Einkommensmedians leben müssen. Die poverty rate beträgt im landesweiten Durchschnitt 12,3% bei einem pro-Kopf-Einkommen von $35.672. In den bildungsferneren Gegenden des Landes wie Mississippi, Louisiana oder New Mexico liegt sie aber 19,6%, 19% und 18,2% deutlich höher und das bei so vergleichsweise geringen pro-Kopf-Einkommen von $25.301, $28.662 und $28.423. Der District of Columbia hat als Sitz der Bundesregierung ein pro-Kopf-Einkommen von fast $60.000, was sicherlich auch nicht zur Beliebtheit Washingtons in den ökonomisch abgehängten Gegenden des Landes beiträgt.
David Brooks riet angesichts dieser zentrifugalen Kräfte in der New York Times dringend zur Verabschiedung eines von der Biden-Administration geplanten und mit $4 Bio. riesigen Infrastrukturpakets, aber eben nicht nur, um die Hochschulen und damit das akademische Bildungsniveau in den weit abgehängten Regionen des Landes zu stärken, sondern auch, um diesseits von Hochschulabschlüssen wieder ein würdevolles Leben zu ermöglichen. Er schreibt: „The Democratic spending bills are economic packages that serve moral and cultural purposes. They should be measured by their cultural impact, not merely by some wonky analysis. In real, tangible ways, they would redistribute dignity back downward. They would support hundreds of thousands of jobs for home health care workers, child care workers, construction workers, metal workers, supply chain workers. They would ease the indignity millions of parents face having to raise their children in poverty.”
Sie finden den Beitrag hier.
Sie finden die Zahlen hier.
|
|
Ein Beitrag auf University Affairs befasst sich mit den Strategien verschiedener kanadischer Hochschulen, trotz Fortdauern der Covid-Pandemie wieder möglichst weit zur Normalität von vor Covid-19 zurückkehren zu können. An der University of Saskatchewan böte man den Studierenden zum Beispiel an, entweder zweimal geimpft zu sein oder zweimal in der Woche einen negativen Covid-Test vorzulegen. Damit sei man nach Ansicht der Hochschulleitung soweit es legal möglich sei praktisch an eine Impfpflicht herangerückt. Ähnlich würde auch an der Simon Fraser University Druck in Richtung Impfung ausgeübt, indem man Dienstleistungen der Hochschule wie Unterbringung und Verpflegung von Impfnachweisen abhängig mache. Zu anderen Hochschulen und der Varianz der jeweiligen Strategien heißt es: „Officials at McGill University decided that until vaccines are provincially mandated, they cannot mandate them on their campus. But McGill, like all universities in Quebec, is enforcing masking and distancing policies as per provincial requirements. The University of Manitoba is requiring everyone to be fully vaccinated unless there is a medical exemption.”
Sie finden den Beitrag hier.
An der University of Notre Dame, so eine Meldung auf Inside Higher Education, wolle man jetzt mit einer Verpflichtung der Studierenden zu einer Grippeimpfung die begrenzten Ressourcen auf Covid 19 konzentrieren. Es heißt: „The flu shot requirement has become a norm within the pandemic, with many institutions following suit. Universities are worried about a ‘twindemic’, with the prospect of a bad flu season pushing hospitals already caring for COVID-19 patients to the brink. California’s Public Employment Relations Board ruled in July that the University of California system had the right to mandate the flu vaccine for all students and employees without first consulting its employee unions.”
Sie finden die Meldung hier.
Eine weitere Meldung befasst sich auf Inside Higher Education mit der Rolle der American Association of University Professors (AAUP) im Streit zwischen den Regierungen einiger republikanisch regierter Bundesstaaten und den dortigen Hochschulen um für alle verbindliche Maßnahmen zur Eindämmung von Infektionsgefahren bei der Rückkehr zum universitären „Normalbetrieb“. Über die Bundessregierung sollten die diesbezüglich noch renitenten Regierungen in den Hauptstädten von Georgia, Kentucky, Louisiana, Oklahoma, South Carolina, Tennessee, Texas und Virginia umspielt werden und die Hochschulen in diesen Bundesstaaten direkt angewiesen werden, die Empfehlungen der Centers for Disease Control and Prevention (CDC) bezüglich von Impfungen und Tragen von Schutzmasken zu beachten. Es heißt: „In Georgia, the AAUP has been involved in a series of campus protests for mask mandates and vaccine promotion. At the University of Georgia, some 50 professors said this week that they’ll adopt an in-class mask mandate on their own in two weeks, risking disciplinary action.”
Sie finden diese Meldung hier.
|
|
Wachstum und Größe als Überlebensstrategie? |
|
Beim Thema „Schließung von Hochschulen in den USA“ ist in der Regel die Rede von Einrichtungen, die nur geringe Studierendenzahlen, geringe Vermögen und kaum Alleinstellungsmerkmale haben. Bei den jeweiligen Überlebensstrategien werden entsprechende Gegenmaßnahmen diskutiert, die in den allermeisten Fällen ein starkes Wachstum der Studierendenzahlen beinhalten. Ein Beitrag im Chronicle of Higher Education führt jetzt mit dem Sterling College ein Gegenbeispiel zum Mantra von Hochschulökonomen auf, dass unterhalb einer bestimmten Studierendenzahl – genannt würden üblicherweise Zahlen zwischen 800 und 1.500 – der Betrieb einer Hochschule nicht mehr wirtschaftlich sein könne und bei entsprechend kleineren Zahlen Wachstum die angezeigte Überlebensstrategie sei. Die Hochschule im nordöstlichen Vermont habe nur etwa 125 Studierende und sei mit einem sehr beschränkten und auf Ökologie und Nachhaltigkeit konzentrierten Bildungsangebot nach Ansicht ihres Präsidenten, Matthew Derr, gerade in Zeiten von Klimawandel und ökologischen Krisenzeichen sehr wohl überlebensfähig, vor allem wegen der sehr überschaubaren Größe. Es heißt: „By staying small, controlling costs, and carving out a niche that appeals to donors – in this case, the pressing issues surrounding ecology, sustainable agriculture, and climate change – Sterling’s future will be more certain than those of bigger colleges with conventional aspirations for growth, Derr says.” Der wichtigste Aspekt dieser Strategie sei dabei der „appeal to donors“, also dem durchaus vorhandenen philanthropische Potenzial zu zeigen, dass man verantwortlich mit den Mitteln umgehe und eine wichtige und zukunftsweisende Funktion ausübe.
Derr würde sogar so weit gehen, das Erfolgsmodell des Sterling College auf viele der in ihrer Existenz derzeit bedrohten Colleges übertragen zu wollen. Als Gedankenbeispiel nennt er ein typisches nicht allzu selektives College im Mittleren Westen oder an der Ostküste mit etwa 1.000 Studierenden, einem Stiftungsvermögen von rund $500 Mio. und einer überzeugenden Idee für ein Alleinstellungsmerkmal. Er schreibt: „Take some part of what you have (...) and help people to retire – downsize your faculty methodically and intentionally – and find a new niche for yourself. Getting small for those nonelite Midwestern and eastern colleges that have endowments is probably the smartest thing they could do, from my perspective. You know, just decide to be 500 students and be tuition free.” Als ein anderes Beispiel für ein derartiges Vorgehen zitiert Derr das Berea College in Kentucky, eine Einrichtung mit 1.500 Studierenden und einem Stiftungsvermögen von $1,2 Mrd., das es der Hochschule ermögliche, erfolgreich auch ohne Studiengebühren arbeiten zu können. Würde das Oberlin College in Ohio von derzeit 3.000 auf 1.500 Studierende schrumpfen und sein Stiftungsvermögen von gut $550 Mio. geschickt zu einer Spezialisierung nutzen, könne es noch deutlich selektiver werden und bräuchte sich nicht mehr so sehr dem Wettbewerb mit Einrichtungen wie Amherst oder Wesleyan zu stellen, die über die doppelten oder gar dreifachen Stiftungsmittel verfügen. Für einige dieser Einrichtungen sei Wachstum nicht die richtige Strategie. Derr wird mit den Worten zitiert: „In that group of colleges in the Midwest, with those endowments, you could come up with 10 Bereas.” Und weiter heißt es: „ They just have to resist the urge to hit a certain number of students just above what they have now. Certainly, Antioch College and Sweet Briar College – two small institutions that took steps to close but resumed operations with a much smaller student body in recent years – could adopt this approach, instead of trying to return to a larger size, he says. Maybe Marlboro College or Mills College – which announced permanent closures in recent years – could have tried something like this, he adds.”
Sie finden den Beitrag hier.
|
|
In einem Beitrag werben zwei Mitglieder der Canadian Association of College & University Student Services (CACUSS) in University Affairs für die in dem Berufsverband bereits selbstverständliche Ansicht, dass eine erfolgreiche Betreuung internationaler Studierender einen erheblichen Anteil außerhalb der Vorlesungssäle und Seminarräume haben müsse. Sie schreiben mit Blick auf ihre jeweiligen Erfahrungen an Ryerson University und der University of Toronto, Mississauga, dass allein die Unterbringung internationaler Studierender gemeinsam mit kanadischen Studierenden zu einem erheblichen Leistungsschub führen würde. Es heißt: „A recent research study of over 35,000 U of T Mississauga students conducted with the Academica Group found that students who lived in residence (even for one term) had higher GPAs, and were more likely to persist to graduation than their off-campus peers. The impact was much greater for international residents who were 14 per cent more likely to graduate than their off-campus peers. In our experience, few interventions in higher education have had such remarkable results.”
Sie finden den Beitrag hier.
Ein Beitrag geht in der New York Times der Frage nach, warum Stanford University im jüngsten „College Admission Scandal“ so eine prominente Rolle gespielt habe. Stanford sei nicht nur ultra-kompetitiv, sondern habe auch zahlreiche Sportprogramme, deren Leiter von der Hochschulverwaltung dazu angehalten würden, für einen entsprechenden Deckungsbeitrag zu den Kosten zu sorgen. Gleichzeitig habe die Verwaltung nicht wissen wollen, warum Beträge gezahlt worden seien. So hätten leicht Bestechungsgelder als Einnahmen verbucht werden können, die von Eltern bezahlt worden seien, um ihre Kinder an normalen akademischen Leistungsanforderungen vorbei über die Sportprogramme von Stanford an der Hochschule zum Studium zugelassen zu bekommen. Der Beitrag beschreibt, wie John Vandemoer als Segeltrainer an Stanford und kleines Rädchen in dem Betrugssystem funktionierte, die Bestechungsgelder annahm und weitergab, ohne sich selbst daran zu bereichern, und jetzt nach Entlassung durch Stanford und einem „plea bargain“ mit der Staatsanwaltschaft als Vorbestrafter seine Erinnerungen an den Skandal in einem Buch unter dem Titel „Rigged Justice“ zusammengefasst habe.
Sie finden diesen Beitrag hier.
Die Firma College Board (Anbieterin des Hochschulzugangstests SAT) hat einer Meldung im Chronicle of Higher Education zufolge angekündigt, das „CSS Profile“ zu vereinfachen, ein von ihr herausgegebenes elektronisches Formular, mit dem sich angehende Studierende und ihre Eltern um Studienbeihilfen der Hochschulen bewerben. Zudem wolle man bei Familieneinkommen von unter $100.000 pro Jahr auf die Gebühren für das Formular – derzeit $25 bei der ersten Hochschule und jeweils $16 bei jeder weiteren – verzichten. Zu den gegenwärtig 400.000 pro Jahr erstellten CSS Profiles heißt es: „The CSS Profile, which approximately 300 colleges, universities, and scholarship organizations use to allot about $9 billion a year to students with need, provides a full picture of an applicant’s financial situation and family background. It’s more detailed than the Free Application for Federal Student Aid, or FAFSA, which families use to apply for government grants and loans.”
Sie finden die Meldung hier.
PIE News meldet, dass sich laut jüngsten Zahlen von Statistics Canada die Studiengebühren für internationale Studierende in Kanada zuletzt um 4,9% erhöht hätten. Es heißt: „The average international undergraduate tuition cost is now $33,623, following a 7.1% increase in the 2020/21 academic year. International students tend to pay roughly three times more than Canadians students.” Damit würde den Studiengebühren internationaler Studierender in Kanada eine noch größere Rolle bei der Finanzierung der dortigen Hochschulen zukommen. Laut Verantwortlichen für Internationalisierung drohe möglicherweise der Moment, in dem wegen der dann zu hoch gewordenen Preise die internationalen Studierenden ausblieben. Einer der Verantwortlichen wird mit den Worten zitiert: „Frankly it smacks of a cash grab by some institutions and I do think that there will eventually be a backlash by international students if fee increases continue on this kind of trajectory.”
Sie finden diese Meldung hier.
Inside Higher Education meldet, dass nun auch die Boston University ihr Stiftungsvermögen von derzeit $3 Mrd. nicht mehr in Geschäfte mit fossilen Brennstoffen investieren werde. Es heißt: „Robert Brown, president of the university, (...) acknowledged the work of student, employee and alumni activists, who had been pushing the university to divest from oil, gas and coal companies for nearly a decade.”
Sie finden diese Meldung hier.
|
|
|
|
|
|
|
