Ressources d'apprentissage à domicile et à l'école de l'initiative L'éducation au service de la Terre
3e semaine: Des fleurs en abondance en bordure des routes
Le thème de cette semaine se penche sur les belles fleurs modestes qui longent le bord des routes. Ces fleurs (asters et verges d’or) sont le point d’ancrage d’un réseau alimentaire diversifié qui regroupe les abeilles de miel, les guêpes, les longicornes asiatiques, les scarabées soldats, les punaises embusquées, les papillons monarques, les araignées de verge d’or et les bombyles, qui s’apparentent aux abeilles et aux guêpes. Grâce aux activités ci-dessous, vous vous familiariserez avec les fleurs et les plantes locales et avec les nombreuses espèces qui en dépendent pour leur survie. Nous recommandons aussi de prendre le temps de lire notre plus récent guide: Sortez dehors mi-septembre 2021 pour savoir qui s’accouple, qui migre, ce qui se passe avec les étoiles et les planètes – et vous sentir plus proches de ce qui se passe autour de vous!
Une expérience d'apprentissage en plein air ou les élèves découvrent les espèces indigènes animales et végétales dans leur quartier en utilisant leurs cinq sens pour découvrir la nature. Chaque activité permet de découvrir la nature et entrer en communion avec elle en utilisant la vue, l'ouïe, le goût, l'odorat, le toucher et comprendre comment éveiller notre sensibilité à la nature par nos cinq sens. Les élèves auront l’occasion de discuter des expériences vécues grâce à l'exploration de la nature par tous les sens.


Activités
  • Explorer la cour d’école ou un espace naturel de proximité en utilisant leurs cinq sens pour découvrir la nature. Utiliser cette balade sensorielle pour vous guider
  • Les élèves utilisent leurs sens et collaborent ensemble dans le cadre d’une chasse au trésor-nature. Ils explorent leur espace extérieur, à la recherche d’objets spécifiques, puis ils communiquent leur façon de faire des choix. En classe, ils font une réflexion critique sur leurs objets et sur la façon de les trier en différentes catégories
  • Faites une chasse au trésor- nature selon vos niveaux maternelle, 1ère et 2ième ou 3ième
  • Créer un coin permanent de nature qui sera à la fois un petit musée où l'on expose les trouvailles ramenées lors des sorties ou apportées spontanément par les enfants, un mini labo où on peut observer des plantes ou des collections
  • Organiser un club CPN – Connaître et protéger la nature – aménagé votre cour d’école en créant un plan avec les élèves 
  • Voici une panoplie d’activités qui développent tous les domaines d’apprentissage comme les mathés, les arts et l’écrit
Que pensez-vous de La nature par les sens?
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Dans la cour d’école ou dans un parc du quartier, les élèves se promènent et choisissent une plante à observer. Ils notent leurs observations et se préparent à présenter leur plante choisie en identifiant les points saillants de leurs observations. En observant attentivement les caractéristiques morphologiques des plantes, les élèves améliorent leurs connaissances générales du monde végétal, en apprennent davantage sur les adaptations et la diversité des plantes. Cette activité leur permet également d’aiguiser leurs sens de l’observation et leur habileté à trouver l’information.


Activités
  • Les élèves se promènent dans la cour d’école ou dans l’aire désignée et choisissent une plante à observer
  • Utiliser la fiche d’observation pour noter les caractéristiques de votre plante
  • Dessine ta plante chaque jour ou chaque semaine sur une certaine période. Quels sont les changements?
  • Les élèves écrivent une courte histoire sur la perspective de leur plante, en répondant à des questions telles que: 1) Que pensez-vous que votre plante expérimente en un jour, une semaine, un an? 2) Votre plante vit-elle longtemps ou juste une saison? 3)Est-il mangé, piétiné, soigné ou ignoré?
  • Visionner cette vidéo pour des idées pour transformez la cour de votre école en plantant des arbres indigènes, des arbustes et des fleurs sauvages, et en entretenant à l’extérieur un espace d’apprentissage
Que pensez-vous de l'activité Rencontre intime avec une plante?
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Pouce baissé
Cette activité permet aux élèves d’apprendre à identifier les différentes caractéristiques des oiseaux. Dans la cour d’école, les élèves installent une mangeoire à oiseaux. Ils ajoutent un centre d’observation où ils peuvent observer les oiseaux sans les effrayer. Les élèves comprendront l’importance de l’observation dans le processus d’identification des espèces, en notant des détails précis comme la taille, la forme du bec et de la queue, la coloration et le comportement. Ils observent quels sont les aliments préférés des divers oiseaux. Les élèves notent leurs observations et les oiseaux qui visitent le poste d’alimentation dans leur journal de bord.


Activités
Que pensez-vous de l'activité Festin pour les oiseaux?
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Dans cette activité d’apprentissage, les élèves réaliseront un modèle de dénombrement de la population en tirant parti des « espèces » présentes dans leur milieu local. Les élèves analyseront et compareront les résultats pour mieux comprendre les relations complexes qui entrent en jeu dans la gestion des espèces et des écosystèmes. Ils exploreront les facteurs et les variables qui contribuent à la dynamique des populations.



Activités
  • Dans cette activité d’apprentissage, les élèves réalisent un modèle de dénombrement de la population en tirant parti des « espèces » présentes dans leur milieu local
  • Expliquez aux élèves qu’ils compteront différentes espèces et assurez-vous que chaque élève ait reçu une bande de papier avec leurs espèces notées dessus
  • Demandez aux élèves de faire le même recensement à la maison et de comparer les résultats avec ceux de leur premier dénombrement
  • Prenez contact avec les responsables d’un parc ou d’une aire de conservation de votre localité et visitez l’endroit à plusieurs moments de l’année pour étudier l’évolution de la biodiversité au fil du temps
  • Participez à un programme d’observation et de rapports sur la nature : Par exemple, Attention grenouilles, l’Opération Floraison, la Veille aux vers et le projet Attention d’Asclépiades 
  • Mobilisez toute votre école dans une campagne environnementale en lien avec l’apprentissage de la biodiversité et les moyens d’action qui la favorisent
  • Mobilisez la communauté scolaire dans une campagne de lettres aux autorités municipales ou provinciales sur l’importance de préserver la biodiversité locale
  • Élaborez des campagnes axées sur des pratiques courantes afin de réduire l’empreinte écologique de votre école 
  • Faites ressortir les liens entre les gestes individuels et leurs effets sur l’environnement et la biodiversité. Partagez photos avec nous à #LApprentissageTousAzimuts
Que pensez-vous de La dynamique des populations?
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Au sujet du programme L’apprentissage tous azimuts

Vous trouverez ci-dessus un éventail d’activités, réparties en fonction des divers niveaux scolaires. Ces guides seront publiés chaque semaine et archivés sur la page de L’apprentissage tous azimuts pour vous permettre d’accéder au catalogue complet.

Toutes les activités ont été tirées de la base de données Ressources pour repenser, puis modifiées, simplifiées et adaptées pour l’apprentissage à domicile ou à l'école. La description des activités ci-dessus devrait renfermer tous les renseignements et les liens nécessaires!

Pour consulter la source originale sur R4R, y compris les liens avec le curriculum pour chaque province et territoire, cliquez sur le titre de l’activité.

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Le monde virtuel est simplement devenu une partie importante du monde réel—partager vos expériences en ligne
à #LApprentissageTousAzimuts et mentionné LST
L'éducation au service de la Terre (LST) est une organisation canadienne sans but lucratif avec plus de 25 ans d'expérience dans le système éducatif. Notre base de données Ressources pour repenser (R4R) est est un recueil primé de ressources qui sont revues par des enseignants agréés et reliées au curriculum dans toutes les provinces et tous les territoires. R4R est recommandé sur le site Web de nombreux ministres de l’Éducation. 
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