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Ressources d'apprentissage à domicile et à l'école de l'initiative L'éducation au service de la Terre
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18e semaine: Plein feux sur la vie sous la neige |
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Cette semaine, l’Apprentissage tous azimuts se penche sur ce qui se passe sous la neige pendant les mois d’hiver! Tout au long de la saison, bon nombre d’animaux misent sur les régions profondément enneigées pour les aider à rester actifs dans l’espace subnival, soit celui compris entre le sol et la neige. La neige peut jouer le rôle d’isolant thermique pour ces animaux. Même quand la température oscille entre -20°C et -40°C, il suffit de 25 cm de neige pour créer un environnement offrant une température d’environ 0°C qui aidera ces créatures à rester au chaud et actives malgré les rigueurs de l’hiver.
Les activités décrites ci-dessous présentent aux élèves certains des nombreux changements que subit notre écosystème pendant cette période de l’année. Nous examinons la vie des animaux sous la neige, les façons d’identifier la trace des animaux et les signes d’activité de la faune, ainsi que les difficultés causées par le changement climatique qu’éprouvent de nombreux animaux pendant l’hiver. Jetez un coup d’œil au Guide de nature Sortez dehors intitulé Pleins feux sur la vie sous la neige pour en savoir plus à ce sujet et sur d’autres phénomènes qui surviennent pendant cette période de l’année! |
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Cette ressource présente des activités qui permet aux élèves de découvrir les moyens employés par les animaux pour s'adapter au froid pendant l'hiver ou le fuir. A l'extérieur, les élèves miment le comportement de l'animal ou l'oiseau sur leur affiche. Les autres élèves essaient de deviner de quel animal ou d'oiseau il s'agit. Une randonnée autour de la cour d'école permet aux élèves d'identifier des indices d'animaux ou oiseaux.
Activités
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Visionner Des animaux débrouillards en hiver pour découvrir le mode de vie de certains animaux durant la saison hivernale
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Regarder la vidéo d’un animal actif dans son espace subnival sous la neige. Sortez et voyez si les élèves peuvent trouver des trous d’aération dans la surface de la neige dans la cour d’école
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Visionnez, Mais comment font-ils en hiver? pour découvrir comment les animaux réussissent à survivre en hiver. Discutez des animaux, ceux qui hibernent, ceux qui migrent et ceux qui adorent le froid
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Découvrez les drôles de comportements des animaux pour mieux comprendre comment les animaux passent l’hiver avec l’activité en hiver, comment font-ils?
- Jouer à imiter le comportement des écureuils: un écureuil (un des enfants ou l’éducatrice) cache ses noix fictives (utiliser des petites balles ou autres objets). Les autres écureuils doivent ensuite les trouver
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Que pensez-vous d'où sont les animaux en hiver?
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En sortie à l’extérieur, les élèves observent la nature en hiver pour découvrir ce que l’on voit ou ne voit pas sous la neige. Pendant la randonnée, les élèves observent et identifient des empreintes d’animaux dans la neige. Quand une empreinte est trouvée, l’élève essaye de la prendre en photo pour être capable de l’identifier à l’aide de différentes ressources en classe.
Activités
- Imaginez comment notre vie serait différente si nous faisions la migration, l’hibernation, ou le sommeil profond pendant l'hiver. Décrivez la vie quotidienne des personnes imaginaires qui vivent de ces façons. Aimeriez-vous migrer ou hiberner chaque hiver?
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Observer et chercher des traces d’animaux dans la neige. Quand une trace est remarquée, essayer de la prendre en photo pour retrouver avec des livres, de quel animal il s’agit
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Les patrons de piste, qu’est-ce que c’est? Les pistes suivent généralement quatre patrons de déplacement. Visiter cette page pour plus de détails
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Allez à l’extérieur et essayez d’imiter les quatre différentes pistes de démarches par diverses espèces
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Que pensez-vous de Promenade en raquettes: hiver?
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La ressource présente une activité amusante et interactive à introduire les élèves aux impacts du changement climatique sur les animaux et leurs habitats. Durant ce jeu actif, les élèves deviennent des ours polaires ainsi que des éléments du milieu tels que la nourriture, l’eau, l’abri et l’espace. Ceci, afin de comprendre de quelles façons la population d’ours polaires est affectée par les changements au sein de son habitat.
Activités
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Qu’est-ce qui garde un animal au chaud? Voici une petite expérimentation pour tester l’efficacité de différentes substances pour conserver la chaleur
- Entamez une discussion à propos des animaux sauvages de votre région qui risquent d’être affectés par le changement climatique
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Demandez aux élèves de prédire de quelles façons les ours polaires pourront s’adapter aux changements dans leur habitat
- Demandez aux élèves d’écrire une histoire en imaginant qu’ils sont des ours polaires et que les changements actuels qui affectent la vie sur la banquise ralentissent ou même s’inversent
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Allez à l’extérieur pour jouer Copains d’hiver pour découvrir comment certains animaux se servent les uns des autres pour survivre en hiver
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Que font les animaux durant l’hiver? Cette activité permet aux élèves de découvrir qu’il y a des animaux plus actifs que d’autres durant l’hiver
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Que pensez-vous de Le survivant de l’arctique?
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Les animaux arctiques vivent dans des environnements très froids. Quelles adaptations leur permettent de rester au chaud? Dans cette activité pratique, les élèves vont tester la capacité isolante de différents matériaux afin de découvrir pourquoi les animaux ont beaucoup de graisse sur leurs corps et à quoi sert cette graisse.
Activités
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Les animaux arctiques vivent dans des environnements très froids. Quelles adaptations leur permettent de rester au chaud? Testez la capacité isolante de différents matériaux dans cette activité
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Lisez l’article Comment les animaux de l’arctique sont-ils menacés par le changement climatique
- Explique comment les activités humaines peuvent avoir un impact sur le climat dans les régions arctiques comme le Nord canadien. Donne des exemples
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Utilise la stratégie Carte des conséquences pour consolider les conséquences éventuelles à long terme sur les animaux de l’arctique par le changement climatique
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Que pensez-vous de la ressource Le survivant de l'arctique
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Au sujet du programme L’apprentissage tous azimuts
Vous trouverez ci-dessus un éventail d’activités, réparties en fonction des divers niveaux scolaires. Ces guides seront publiés chaque semaine et archivés sur la page de L’apprentissage tous azimuts pour vous permettre d’accéder au catalogue complet.
Toutes les activités ont été tirées de la base de données Ressources pour repenser, puis modifiées, simplifiées et adaptées pour l’apprentissage à domicile ou à l'école. La description des activités ci-dessus devrait renfermer tous les renseignements et les liens nécessaires!
Pour consulter la source originale sur R4R, y compris les liens avec le curriculum pour chaque province et territoire, cliquez sur le titre de l’activité.
Nous voulons que ce guide vous soit utile; alors, n’hésitez pas à nous faire part de vos commentaires. Cliquez sur le bouton Commentaires au bas de ce guide ou envoyez-nous un courriel à info@LSF-LST.ca.
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Remplissez le court formulaire de commentaires pour nous dire comment ces activités ont appuyé votre expérience d’apprentissage ou d’enseignement à domicile et pour nous faire part des sujets qui vous intéressent! |
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N’hésitez pas à transmettre cette ressource à des parents ou enseignants susceptibles de la trouver utile et suggérez-leur de s’abonner! |
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Le monde virtuel est simplement devenu une partie importante du monde réel—partager vos expériences en ligne
à #LApprentissageTousAzimuts et mentionné LST
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L'éducation au service de la Terre (LST) est une organisation canadienne sans but lucratif avec plus de 25 ans d'expérience dans le système éducatif. Notre base de données Ressources pour repenser (R4R) est est un recueil primé de ressources qui sont revues par des enseignants agréés et reliées au curriculum dans toutes les provinces et tous les territoires. R4R est recommandé sur le site Web de nombreux ministres de l’Éducation.
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L'éducation au service de la Terre
343 York Lanes, York University
4700 rue Keele
North York, ON • M3J 1P3
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