Ressources d'apprentissage à domicile et à l'école de l'initiative L'éducation au service de la Terre
23e semaine: Comment les insectes et les animaux s'adaptent-ils à l'hiver?
Cette semaine, l’Apprentissage tous azimuts se penche sur tous les insectes qui nous entourent pendant la froide saison hivernale! Familiarisez-vous avec les solutions uniques et originales qui les aident à survivre aux rigueurs de l’hiver et avec l’impact du changement climatique sur notre écosystème. Certains insectes, comme les papillons monarques, s'envolent vers des climats plus chauds, mais bon nombre d’entre eux parviennent à se loger et à se nourrir dans des micro-habitats variés. Certains, comme les puces de neige, se réfugient dans la terre ou les débris de feuilles pour échapper au froid. D’autres, comme les libellules, passent l’hiver sous la glace. Les abeilles mellifères demeurent semi-actives dans les arbres creux, en compagnie des chenilles.
 
Même si la nature semble plus calme en hiver, il y a une foule d’activités que nous pouvons observer et découvrir!
L’activité permet aux élèves de découvrir les drôles de comportements des animaux, de mieux les comprendre, et comment les aider à passer l’hiver. Les élèves apprennent les différents stratégies et comportements qui permettent aux animaux de survivre l’hiver. Ils miment les comportements et adaptations des animaux à l'intérieur de la salle de classe, ensuite ils sortent, à l’extérieur et prennent l’occasion d’observer les signes qui témoignent la présence des animaux.


Activités  
  • Découvrez avec Bill Bestiole ce que font les insectes l'hiver
  • Visionner La Cigale et la Fourmi, une fable de La fontaine. La Cigale et la Fourmi est-elle vraie? Est-ce que les insectes, comme la fourmi, doivent récolter de la nourriture pour survivre à l’hiver? Répondez à cette question et bien plus à l’aide de ces activités
  • Rechercher ensemble les moyens utilisés par les insectes pour survivre pendant l’hiver
  • Écris une autre fin pour la fable de La Cigale et la fourmi (p.11)
Que pensez-vous d'En hiver, comment font-ils?
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Cette activité en plein air permet aux élèves d’observer et apprendre à reconnaître différentes familles de petites bêtes. En équipes, les élèves cherchent pour des insectes dans la cour d’école. La capture permet l’observation détaillée d’une espèce et informe l’élève sur le lieu et le mode de vie de la petite bête. L’élève dessine un croquis et écrit quelques petites notes au sujet de l’espèce. En classe, on fait un retour du groupe ensemble et on met tous les croquis/dessins en commun.

Activités
  • Visionner Où vont les insectes en hiver? Discuter les différents moyens que les insectes s’adaptent à leur environnement pour survivre l’hiver
  • Sortez à l’extérieur et essayez de trouver des Collemboles de neige dans la cour d’école. Lisez plus au sujet de cet insecte
  • Voici différentes activités à mettre en place à l’extérieur durant la saison hivernale, fabriquer une mangeoire à oiseaux ou fabriquer des empreintes de chevreuils
  • Partez en classe, dehors, trouver le plus grand nombre d’éléments de la nature possible! Voici des exemples d’éléments (un et deux) que vous pouvez observer dans la cour d’école ou un parc
Que pensez-vous de Vie dans la nature?
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Cette activité de plein air permettra aux élèves de vivre l'expérience du stress que l'hiver met sur plusieurs de nos espèces animales. Cette simulation permet aux élèves d'approfondir certaines des principales adaptations de l'espèce pour la survie en hiver. Les élèves deviennent des chevreuils à queue blanc et mesurent le stress physiologique que la navigation sur la neige profonde a sur leur corps. L'analyse et la discussion des données collectées par les élèves montrent clairement l'importance des ravages de chevreuils.

Activités
  • Sortez dehors et compléter l’activité Allons-y à l’extérieur une activité qui permet aux élèves de déterminer la quantité d’énergie que dépense un chevreuil qui emprunte les sentiers par rapport à celui qui tente de marcher dans la neige profonde. Déterminez quel chevreuil aurait la meilleure chance d’échapper à ses prédateurs
  • Écrivez une lettre au ministère provincial compétent, demandant aux entreprises forestières de réserver plus d'hectares de forêt de la couronne et privée pour l'habitat d'hiver du cerf
  • Encouragez les élèves de créer un ravage modèle. Ceux-ci peuvent identifier l’emplacement des sentiers et les endroits où les chevreuils obtiendront de la nourriture et de l’eau et pourront se réchauffer au soleil. Visionnez cette vidéo pour apprendre comment aménager un ravage de chevreuils
Que pensez-vous de Ravage de chevreuils?
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Au sujet du programme L’apprentissage tous azimuts

Vous trouverez ci-dessus un éventail d’activités, réparties en fonction des divers niveaux scolaires. Ces guides seront publiés chaque semaine et archivés sur la page de L’apprentissage tous azimuts pour vous permettre d’accéder au catalogue complet.

Toutes les activités ont été tirées de la base de données Ressources pour repenser, puis modifiées, simplifiées et adaptées pour l’apprentissage à domicile ou à l'école. La description des activités ci-dessus devrait renfermer tous les renseignements et les liens nécessaires!

Pour consulter la source originale sur R4R, y compris les liens avec le curriculum pour chaque province et territoire, cliquez sur le titre de l’activité.

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à #LApprentissageTousAzimuts et mentionné LST
L'éducation au service de la Terre (LST) est une organisation canadienne sans but lucratif avec plus de 25 ans d'expérience dans le système éducatif. Notre base de données Ressources pour repenser (R4R) est est un recueil primé de ressources qui sont revues par des enseignants agréés et reliées au curriculum dans toutes les provinces et tous les territoires. R4R est recommandé sur le site Web de nombreux ministres de l’Éducation. 
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