The 2022 State of the Schools goes live tonight, Friday, December 9th, at 6:00 p.m. The annual event launches on YouTube and will feature a video on the varied accomplishments and activities of the Santa Fe Public Schools this school year. Hear from Superintendent Hilario "Larry" Chavez, SFPS Board President Kate Noble, Deputy Superintendents Vanessa Romero and Kristy Wagner and other school leaders on where we are and where we're going. To access SFPS' YouTube channel, click here.

El Estado de las Escuelas 2022 se publica esta noche, viernes 9 de diciembre, a las 6:00 p.m. El evento anual se lanza en YouTube y contará con un video sobre los variados logros y actividades de las Escuelas Públicas de Santa Fe este año escolar. Escuche al superintendente Hilario "Larry" Chavez, a la presidenta de la junta de SFPS Kate Noble, a las superintendentes adjuntas Vanessa Romero y Kristy Wagner y a otros líderes escolares sobre dónde estamos y hacia dónde vamos. Para acceder al canal de YouTube de SFPS, haga clic aquí.

Superintendent Hilario “Larry” Chavez announced on December 2nd the appointment of David Vincent as principal of Santa Fe High School (SFHS). (Vincent is pictured far right with Superintendent Chavez.) Vincent, who was named SFHS’ assistant principal in 2021, has served as SFHS’ interim directing principal since November 4th, following the resignation of Principal Renee Salazar-Garcia in November.

“David Vincent is an excellent leader who brings to the principal position a wealth of knowledge and experience. Over the past month, his graciousness and steady hand have invigorated and impressed students and faculty alike. Equally impressive is his long-standing commitment to raising student performance, improving teacher efficacy and encouraging community involvement. We are extremely fortunate to welcome him to his new role,” said SFPS Superintendent Hilario “Larry” Chavez.  

Vincent said, “I’m honored to serve as the next principal of SFHS, a school rich in history and tradition. The students, faculty and staff exhibit a strong commitment to learning and creating a sense of community. I’m grateful to be a part of this process as we move forward.”

Vincent has 34 years of experience in education, including developing and implementing academic programs that assist at-risk learners and challenge those who perform above grade level. From 2020 to 2021, he was an environmental science teacher at Capital High School.

From 2017 to 2020, Vincent was principal of Amarillo High School in the Amarillo Independent School District (AISD) in Texas, where the campus received the highest rating for school performance by the Texas Education Agency. He also served as principal of Bonham Middle School (2013-2017) and Austin Middle School (2004-2013), and associate principal (1999-2004) and assistant principal (1997-1999) of Tascosa High School in AISD.

Vincent holds a Bachelor of Science and Master of Education from West Texas A&M University.

David Vincent nombrado director de Santa Fe High

El superintendente Hilario “Larry” Chavez anunció el 2 de diciembre el nombramiento de David Vincent como director de la Escuela Secundaria Santa Fe (SFHS). (Vincent aparece en la foto a la derecha con el superintendente Chávez.) Vincent, quien fue nombrado subdirector de SFHS en 2021, se ha desempeñado como director director interino de SFHS desde el 4 de noviembre, luego de la renuncia de la directora Renee Salazar-Garcia en noviembre.

“David Vincent es un líder excelente que aporta al puesto de director una riqueza de conocimientos y experiencia. Durante el último mes, su amabilidad y mano firme han vigorizado e impresionado a estudiantes y profesores por igual. Igualmente impresionante es su compromiso de larga data para elevar el rendimiento de los estudiantes, mejorar la eficacia de los maestros y alentar la participación de la comunidad. Somos muy afortunados de darle la bienvenida a su nuevo cargo”, dijo el superintendente de SFPS, Hilario “Larry” Chavez.

Vincent dijo: “Me siento honrado de servir como el próximo director de SFHS, una escuela rica en historia y tradición. Los estudiantes, la facultad y el personal exhiben un fuerte compromiso con el aprendizaje y la creación de un sentido de comunidad. Estoy agradecido de ser parte de este proceso a medida que avanzamos”.

Vincent tiene 34 años de experiencia en educación, incluido el desarrollo e implementación de programas académicos que ayudan a los estudiantes en riesgo y desafían a aquellos que se desempeñan por encima del nivel de grado. De 2020 a 2021, fue profesor de ciencias ambientales en Capital High School.

De 2017 a 2020, Vincent fue director de la Escuela Secundaria Amarillo en el Distrito Escolar Independiente de Amarillo (AISD) en Texas, donde el campus recibió la calificación más alta de rendimiento escolar por parte de la Agencia de Educación de Texas. También se desempeñó como director de la Escuela Intermedia Bonham (2013-2017) y la Escuela Intermedia Austin (2004-2013), y director asociado (1999-2004) y subdirector (1997-1999) de la Escuela Secundaria Tascosa en AISD.

Vincent tiene una Licenciatura en Ciencias y una Maestría en Educación de la Universidad West Texas A&M.

The SFPS Board of Education at its December 8th meeting set the following legislative priorities for 2023:

Replacing federal Elementary and Secondary School Emergency Relief Fund (ESSER) funding with state funds

Federal pandemic relief funding has brought over $21 million to SFPS. This funding has become one of SFPS’ five key fundings sources and needs replacing for the district to continue leading through innovation after September 2024.

Funding for SFPS Early Childhood Center

SFPS celebrated the opening of its Early Childhood Center with a ribbon-cutting on August 10th attended by enthusiastic supporters from the community. The program is supported by 11 FTEs, which are funded with roughly $1.5 million in ESSER funds over three years. The center received its initial license from the Early Childhood and Care Department on October 14th, which allows SFPS to seek reimbursement for child care costs for those who qualify. The immediate concern is funding for staff, but SFPS' dream is to transform an existing school into a center for early childhood education, inclusive of all elements of early childhood and work-based learning for secondary students.

Funding for community schools and community school coordinators when state grant funding ends

State grant funding for SFPS community schools is a game-changer for SFPS, allowing the district to support students and further teaching and learning through community school coordinators, programs and activities. When grant funding expires, SFPS must fully fund the community school coordinator positions. Districts need community school funding through the state funding formula to ensure sustainability after grant funding ends.

State funding for work-based learning

SFPS is continuing to build on career pathways that make secondary education more engaging and relevant. This effort involves connecting career and technical education to core academics, emphasizing real-world application and project-based learning throughout the curriculum, bringing the classroom into the community through work-based learning and expanding dual credit opportunities that are aligned to pathways. SFPS is using ESSER funding over three years to support this effort. For this innovative work to continue, we must replace ESSER funding with state funding when it ends.

Allowing 17-year-olds to vote

Although the federal voting age is 18, a third of the states, including New Mexico, let 17-year-olds who will be 18 by the general election vote in primaries. But New Mexico voters must be 18 to participate in all other elections. Evidence suggests that lowering the voting age to 17 will boost informed participation in our democracy.

Implementing and fully funding the 80/20 rule where all employees of New Mexico public schools pay 20 percent of their insurance premiums, regardless of salary or position, with the state paying 80 percent

SFPS is joining with other districts in the state to advocate for decreasing the percentage of insurance premiums paid by employees in order to help recruit and retain educators and significantly improve their quality of life both now and in the future.

Creating a New Mexico Office of Gun Violence Prevention, a common-sense Child Access Prevention (CAP) law, raising the age of purchase for certain rifles and creating a ban on assault-style weapons. The Board is investigating limiting the sale of guns to no closer than one mile of a school

Recent mass shootings in the United States point to a trend of young men under the age of 21 purchasing assault weapons to carry out horrific acts of violence. On May 24th, 2022, 19 students and two teachers at Robb Elementary School in Uvalde, Texas were killed and more than a dozen others wounded by an 18-year-old gunman with an AR-15-style rifle. In all, 169 people have died in 14 mass shooting events connected to U.S. schools and colleges since 1999’s Columbine High School massacre.

Providing state funding for school districts to implement alternative power sources

Santa Fe High School (SFHS) speech and debate students won eight medals at the Capitol Congress at the Roundhouse on September 21st, sponsored by the New Mexico Speech and Debate Association. Two of the SFHS team’s bills were heard, including a federal bill to mandate the implementation of alternative power sources. The SFPS Board of Education supports the use of alternative power sources and requests state funding or incentives for school districts to implement alternative power sources, just as are provided for businesses and homeowners.

A position paper is under development to share with SFPS' legislative delegation at a legislative breakfast on January 5th, 2023 at the SFPS Board of Education Boardroom, located at 610 Alta Vista. The opening day for the 60-day legislative session is January 17th at noon. The session ends at noon on March 18th.

Image below of the Roundhouse is from the State Legislative Handbook, available at https://www.nmlegis.gov/Publications/Visitors/StateLegislatureHandbook16.pdf.

La imagen a continuación de la Casa Redonda es del Manual Legislativo Estatal, disponible en https://www.nmlegis.gov/Publications/Visitors/StateLegislatureHandbook16.pdf.

La Junta de SFPS establece las prioridades legislativas para 2023

La Junta de Educación de SFPS en su reunión del 8 de diciembre estableció las siguientes prioridades legislativas para 2023:

Reemplazar los fondos federales del Fondo de Ayuda de Emergencia para Escuelas Primarias y Secundarias (ESSER) con fondos estatales

Los fondos federales para el alivio de la pandemia han aportado más de $21 millones a SFPS. Este financiamiento se ha convertido en una de las cinco fuentes de financiamiento clave de SFPS y debe reemplazarse para que el distrito continúe liderando a través de la innovación después de septiembre de 2024.

Financiamiento para el Centro de Primera Infancia de SFPS

SFPS celebró la apertura de su Centro de Primera Infancia con un corte de cinta el 10 de agosto al que asistieron entusiastas seguidores de la comunidad. El programa cuenta con el apoyo de 11 FTE, que se financian con aproximadamente $ 1,5 millones en fondos ESSER durante tres años. El centro recibió su licencia inicial del Departamento de Atención y Primera Infancia el 14 de octubre, lo que permite a SFPS solicitar el reembolso de los costos de cuidado infantil para aquellos que califican. La preocupación inmediata es la financiación del personal, pero el sueño de SFPS es transformar una escuela existente en un centro para la educación de la primera infancia, que incluya todos los elementos de la primera infancia y el aprendizaje basado en el trabajo para estudiantes de secundaria.

Financiamiento para escuelas comunitarias y coordinadores de escuelas comunitarias cuando finaliza la subvención estatal

La financiación de subvenciones estatales para las escuelas comunitarias de SFPS es un cambio de juego para SFPS, lo que permite que el distrito apoye a los estudiantes y profundice la enseñanza y el aprendizaje a través de los coordinadores, programas y actividades de las escuelas comunitarias. Cuando vence el financiamiento de la subvención, SFPS debe financiar completamente los puestos de coordinador de la escuela comunitaria. Los distritos necesitan financiación para escuelas comunitarias a través de la fórmula de financiación estatal para garantizar la sostenibilidad después de que finalice la financiación de la subvención.

Financiamiento estatal para el aprendizaje basado en el trabajo

SFPS continúa desarrollando caminos profesionales que hacen que la educación secundaria sea más atractiva y relevante. Este esfuerzo implica conectar la educación profesional y técnica con los aspectos académicos básicos, enfatizar la aplicación del mundo real y el aprendizaje basado en proyectos a lo largo del plan de estudios, acercando el salón de clases a la comunidad a través del aprendizaje basado en el trabajo y ampliando las oportunidades de crédito dual que están alineadas con las vías. SFPS está utilizando fondos de ESSER durante tres años para apoyar este esfuerzo. Para que este trabajo innovador continúe, debemos reemplazar los fondos de ESSER con fondos estatales cuando finalice.

Permitir que los jóvenes de 17 años voten

Aunque la edad federal para votar es de 18 años, un tercio de los estados, incluido Nuevo México, permite que los jóvenes de 17 años que tendrán 18 en las elecciones generales voten en las primarias. Pero los votantes de Nuevo México deben tener 18 años para participar en todas las demás elecciones. La evidencia sugiere que bajar la edad para votar a 17 años impulsará la participación informada en nuestra democracia.

Implementar y financiar completamente la regla 80/20 donde todos los empleados de las escuelas públicas de Nuevo México pagan el 20 por ciento de sus primas de seguro, independientemente del salario o puesto, y el estado paga el 80 por ciento.

SFPS se une a otros distritos del estado para abogar por la disminución del porcentaje de las primas de seguro que pagan los empleados a fin de ayudar a reclutar y retener a los educadores y mejorar significativamente su calidad de vida ahora y en el futuro.

Crear una Oficina de Prevención de la Violencia con Armas de Nuevo México, una ley de Prevención de Acceso Infantil (CAP) de sentido común, aumentar la edad de compra de ciertos rifles y crear una prohibición de armas de estilo de asalto. La Junta está investigando limitar la venta de armas a no menos de una milla de una escuela.

Los recientes tiroteos masivos en los Estados Unidos apuntan a una tendencia de hombres jóvenes menores de 21 años que compran armas de asalto para llevar a cabo horribles actos de violencia. El 24 de mayo de 2022, 19 estudiantes y dos maestros de la escuela primaria Robb en Uvalde, Texas, fueron asesinados y más de una docena resultaron heridos por un hombre armado de 18 años con un rifle estilo AR-15. En total, 169 personas han muerto en 14 tiroteos masivos relacionados con escuelas y universidades de EE. UU. desde la masacre de Columbine High School en 1999.

Proporcionar fondos estatales para que los distritos escolares implementen fuentes de energía alternativas

Los estudiantes de oratoria y debate de Santa Fe High School (SFHS) ganaron ocho medallas en el Congreso del Capitolio en el Roundhouse el 21 de septiembre, patrocinado por la Asociación de Oratoria y Debate de Nuevo México. Se escucharon dos de los proyectos de ley del equipo de SFHS, incluido un proyecto de ley federal para exigir la implementación de fuentes de energía alternativas. La Junta de Educación de SFPS apoya el uso de fuentes de energía alternativas y solicita fondos estatales o incentivos para que los distritos escolares implementen fuentes de energía alternativas, tal como se proporciona a las empresas y los propietarios de viviendas.

Se está desarrollando un documento de posición para compartir con la delegación legislativa de SFPS en un desayuno legislativo el 5 de enero de 2023 en la sala de juntas de la Junta de Educación de SFPS, ubicada en 610 Alta Vista. El día de apertura de la sesión legislativa de 60 días es el 17 de enero al mediodía. La sesión finaliza al mediodía del 18 de marzo.

Effective January 4th, 2023, beginning with SFPS' third quarter, new homework guidance will be in place across the district that supports quality and purpose while promoting an extension of learning from the classroom. Time frames are not goals, but rather limits upon the amount of time that should be spent on homework and are based on research and evidence.

Homework may be assigned at SFPS for each grade level as follows:

• Elementary: Reading high-interest books at home has significant benefits, including promoting a love of school and an interest in learning. Best practices for homework in grades 1-5 include reading high-interest books and exploring subjects and topics that interest the individual student. Students in grades 1-5 may receive up to 10 minutes per grade level of homework per night. 

• Middle School: Best practices for homework in middle school (grades 6-8) include working on fluency through adaptive learning software, practicing a skill or process that students can do independently and reflecting or elaborating on information learned in class to deepen students’ knowledge, such as class projects. Students in grades 6-8 may receive homework not exceeding a total of 60 to 80 minutes per night.   

• High School:  High school students have the ability to self select the level of rigor in their courses (i.e. Honors, Advanced Placement classes, International Baccalaureate). The high school homework times may be amended on a per-student basis with the approval of the guidance counselor and/or the principal. Students in grades 9-12 may receive a combined total of up to 90 to 120 minutes of homework per night.

The guidance states that the positive impact of homework is dependent on the quantity, quality and purpose of the assigned task. Homework is ungraded, independent practice towards proficiency of a standard. Timely feedback to support student progress should be provided. The guidance also states SFPS' belief in the importance of after-school time for developing positive attitudes toward school, participating in extracurricular activities, clubs/groups and fostering healthy personal and family relationships.

The new guidances aligns with the SFPS Board of Education's homework policy and standards-based grading.

Direcciones de orientación para la tarea de SFPS cantidad, calidad, finalidad

A partir del 4 de enero de 2023, a partir del tercer trimestre de SFPS, se implementará una nueva guía de tareas en todo el distrito que respalda la calidad y el propósito al mismo tiempo que promueve una extensión del aprendizaje desde el salón de clases. Los plazos no son objetivos, sino límites en la cantidad de tiempo que se debe dedicar a la tarea y se basan en investigaciones y pruebas.

La tarea se puede asignar en SFPS para cada nivel de grado de la siguiente manera:

• Primaria: leer libros de alto interés en casa tiene beneficios significativos, que incluyen promover el amor por la escuela y el interés por aprender. Las mejores prácticas para la tarea en los grados 1-5 incluyen la lectura de libros de alto interés y la exploración de materias y temas que interesan al estudiante individual. Los estudiantes en los grados 1-5 pueden recibir hasta 10 minutos por nivel de grado de tarea por noche.

• Escuela intermedia: las mejores prácticas para la tarea en la escuela intermedia (grados 6 a 8) incluyen trabajar en la fluidez a través del software de aprendizaje adaptativo, practicar una habilidad o proceso que los estudiantes pueden hacer de forma independiente y reflexionar o elaborar sobre la información aprendida en clase para profundizar el conocimiento de los estudiantes, como proyectos de clase. Los estudiantes en los grados 6-8 pueden recibir tareas que no excedan un total de 60 a 80 minutos por noche.

• Escuela secundaria: los estudiantes de secundaria tienen la capacidad de seleccionar ellos mismos el nivel de rigor en sus cursos (es decir, Honores, clases de Colocación Avanzada, Bachillerato Internacional). Los tiempos de tarea de la escuela secundaria pueden modificarse por estudiante con la aprobación del consejero vocacional y/o el director. Los estudiantes en los grados 9-12 pueden recibir un total combinado de hasta 90 a 120 minutos de tarea por noche.

La guía establece que el impacto positivo de la tarea depende de la cantidad, la calidad y el propósito de la tarea asignada. La tarea es una práctica independiente sin calificar hacia el dominio de un estándar. Se debe proporcionar retroalimentación oportuna para apoyar el progreso de los estudiantes. La guía también establece la creencia de SFPS en la importancia del tiempo después de la escuela para desarrollar actitudes positivas hacia la escuela, participar en actividades extracurriculares, clubes/grupos y fomentar relaciones personales y familiares saludables.

Las nuevas guías se alinean con la política de tareas y la calificación basada en estándares de la Junta de Educación de SFPS.

With the support of the Santa Fe Innovation Triangle, SFPS is hoping to forge a partnership with the New Collar Network for teacher and student trainings on 3D printing. Included is an opportunity to integrate this into after-school programs at the Boys and Girls Club Teen Center.

The New Collar Network’s program is based on project-based learning where the student identifies a problem at school, home, play or in their community, creates a plan for solving the problem, iterates the design and then documents the final result in a portfolio.

Courtesy: National Science Foundation

"This opportunity will position students for careers today and in the future. The New Collar Network's program is aligned with the direction SFPS is taking regarding career exploration, especially in providing project-based learning and inspiring students to embrace STEAM (science, technology, engineering, arts and math). We look forward to what the future holds," said Superintendent Hilario "Larry" Chavez. 

The New Collar Network has a 3D printing lab across the street from Santa Fe High School in the Higher Education Center. The Network’s co-founder, Sarah Boisvert, has worked with SFPS’ William Rodriguez, director for 21st Century Community Learning Centers and Summer Programs. Mr. Rodriguez attended the New Collar Workforce Summit in May and, seeing its printers, entered into a discussion regarding professional development for new technologies.

He included the New Collar Network in the district’s September 17th professional development at the center, where teachers participated in a hands-on workshop. By the end of the day they went home with a key chain or dog tag that they had designed themselves from scratch in CAD software and 3D printed.

Boisvert said that in 2020 she found 1,000 technician jobs that required 3D printing skills at LANL, Meow Wolf and Jabil in Albuquerque that were either open now or would be in the next three to five years. These do not count openings at dental offices, labs, hospitals or machine shops.

In October, Boisvert helped the Association for Manufacturing Excellence 3D print a house for Habitat for Humanity in Dallas.

Formación de asociaciones de SFPS para capacitaciones de maestros y estudiantes sobre impresión 3D        

                                                                       Visit https://bit.ly/3MQBoqo on 3D printing inspiring Baltimore students

                                                                              Visite en https://bit.ly/3MQBoqo sobre la impresión 3D que inspira a

                                                                              los estudiantes de Baltimore

Con el apoyo del Triángulo de Innovación de Santa Fe, SFPS espera forjar una asociación con New Collar Network para capacitar a maestros y estudiantes sobre impresión 3D. Se incluye la oportunidad de integrar esto en los programas extracurriculares en el Centro para Adolescentes del Boys and Girls Club.

El programa de New Collar Network se basa en el aprendizaje basado en proyectos donde el estudiante identifica un problema en la escuela, el hogar, el juego o en su comunidad, crea un plan para resolver el problema, itera el diseño y luego documenta el resultado final en un portafolio.

"Esta oportunidad posicionará a los estudiantes para sus carreras hoy y en el futuro. El programa de New Collar Network está alineado con la dirección que está tomando SFPS con respecto a la exploración de carreras, especialmente al brindar aprendizaje basado en proyectos e inspirar a los estudiantes a adoptar STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería , artes y matemáticas). Esperamos con ansias lo que depara el futuro", dijo el superintendente Hilario "Larry" Chavez.

The New Collar Network tiene un laboratorio de impresión 3D al otro lado de la calle de Santa Fe High School en el Centro de Educación Superior. La cofundadora de la Red, Sarah Boisvert, ha trabajado con William Rodríguez, director de los Centros de Aprendizaje Comunitario y Programas de Verano de SFPS de SFPS. El Sr. Rodríguez asistió a la Cumbre de la Fuerza Laboral de New Collar en mayo y, al ver sus impresoras, participó en una discusión sobre el desarrollo profesional para las nuevas tecnologías.

Incluyó New Collar Network en el desarrollo profesional del distrito el 17 de septiembre en el centro, donde los maestros participaron en un taller práctico. Al final del día, se fueron a casa con un llavero o placa de identificación que ellos mismos habían diseñado desde cero en un software CAD e impreso en 3D.

Boisvert dijo que en 2020 encontró 1000 trabajos de técnico que requerían habilidades de impresión 3D en LANL, Meow Wolf y Jabil en Albuquerque que estaban abiertos ahora o lo estarían en los próximos tres a cinco años. Estos no cuentan las vacantes en consultorios dentales, laboratorios, hospitales o talleres mecánicos.

En octubre, Boisvert ayudó a la Association for Manufacturing Excellence a imprimir en 3D una casa para Habitat for Humanity en Dallas.

The 2023-2024 K-12 lottery opened on November 1st, providing parents with a three-month priority window to submit their interzone transfer requests. All schools are part of the lottery, including Mandela International Magnet School, Desert Sage Academy and Early College Opportunities (ECO) High School. Parents can submit their requests through January 31st, 2023 at 11:59 p.m. by visiting https://www.sfps.info/page/student-transfer-lottery.  All other requests submitted after January 31st, will be handled on a first-come, first-served basis.

La lotería 2023-2024 K-12 abrió el 1 de noviembre, brindando a los padres una ventana de prioridad de tres meses para enviar sus solicitudes de transferencia entre zonas. Todas las escuelas son parte de la lotería, incluida la Escuela Magnet Internacional Mandela, la Academia Desert Sage y la Escuela Secundaria Early College Opportunities (ECO).   Los padres pueden enviar sus solicitudes hasta el 31 de enero de 2023 a las 11:59 p.m. visitando https://www.sfps.info/page/student-transfer-lottery.  Todas las demás solicitudes enviadas después del 31 de enero se atenderán por orden de llegada.