La Junta de Educación de SFPS fue honrada hoy con el Premio a la Junta Escolar del Año 2022 de la Asociación de Juntas Escolares de Nuevo México (NMSBA, por sus siglas en inglés).

“Nuestra Junta de SFPS es verdaderamente fabulosa y es maravilloso ser reconocida. Cada miembro se enfoca en hacer el mejor trabajo posible para los estudiantes y en apoyar al increíble personal del distrito. Nos esforzamos por operar sin dramatismo, con claridad y transparencia. Muchas gracias a nuestros amigos de NMSBA, nuestro superintendente y su equipo, y a todos en nuestra comunidad escolar, nos sentimos honrados”, dijo la presidenta de la Junta de SFPS, Kate I. Noble.

“La Junta de Educación de SFPS ha brindado un apoyo excepcional a los educadores al hablar sobre la necesidad imperiosa de atraer y retener educadores de alta calidad, aumentar los salarios de los educadores, traer de vuelta a las aulas a los maestros jubilados, remediar la necesidad urgente de viviendas para educadores, mejorar el cuidado infantil opciones para el personal de SFPS y la diversidad de nuestra fuerza laboral”, dijo el superintendente Chávez. “Al brindar un servicio ejemplar a los estudiantes, el personal, los padres y las partes interesadas, ha tenido un impacto positivo en todo el distrito. Felicito a la Junta de Educación de SFPS por su arduo trabajo y dedicación”, dijo.

Entre sus logros:

• La junta aprobó una resolución de crisis de personal en noviembre de 2021, que llamó la atención de la comunidad de Santa Fe sobre la necesidad crítica de apoyar, atraer y retener una fuerza docente de calidad.
• La junta ha priorizado la necesidad de viviendas para maestros. En 2022, SFPS se asoció con la Coalición de Acción por la Vivienda de Santa Fe para abordar el problema de la vivienda, lo que condujo a la formación de un grupo de trabajo de vivienda para maestros que consideró estrategias para abordar la escasez de viviendas.
• La junta aprobó una resolución de educación universitaria, profesional y técnica en enero de 2022 en apoyo de continuar construyendo caminos profesionales que hacen que la educación secundaria sea más atractiva y relevante, acercando el aula a la comunidad a través del aprendizaje basado en el trabajo con pasantías, tutorías y observación de trabajos y expandir las oportunidades de crédito dual que están alineadas con las vías. La resolución agregó un elemento crítico a la revisión de la enseñanza y calificación en SFPS.
• La junta aprobó una tercera resolución en agosto de 2022 titulada "Prioridades legislativas para la prevención de la violencia con armas de fuego en 2023" que se basó en su resolución anterior relacionada con el almacenamiento seguro de armas. La resolución pide la creación de una Oficina de Prevención de la Violencia con Armas de Nuevo México, una ley de prevención del acceso de los niños con sentido común, el aumento de la edad de compra de ciertos rifles y la prohibición de las armas de asalto.
• Actualmente, la junta está avanzando en su resolución de 2020 que pide reinventar SFPS.
• La junta ha continuado con su liderazgo con visión de futuro en lo que respecta a la demanda de Martinez-Yazzie con respecto a la suficiencia de los fondos estatales y ha absorbido constantemente el costo de las primas de seguro en aumento de los empleados.
• Su Comité de Revisión de la Comunidad marcó el comienzo con éxito de la aprobación del bono de obligación general y el impuesto de molino en 2021, que afectará a todos los estudiantes a través de renovaciones de edificios, esfuerzos de sostenibilidad ampliados como energía solar y aulas al aire libre, alta calidad del aire y mucho más. Y su Comité de Auditoría supervisó una opinión de auditoría limpia y sin modificaciones para el año fiscal 21.

The New Mexico Public Education Department (PED) complimented SFPS' 2022-23 Literacy Plan, saying "this is what a plan should look like" regarding the use of state funds for early literacy. The reviewer of SFPS' plan also said the district's goals for reading achievement across grade levels were "very specific, and create attainable, measurable learning outcomes for each grade band" and are the best the reviewer had graded thus far. The plan was submitted to the PED on September 17th. PED's review was provided to SFPS on November 14th.

"The PED's comments really raised spirits across our teaching and learning department, whose staff are dedicated to making certain that students learn to read. The PED's review affirms that we're on the right course for ensuring that all students receive high-quality instruction and supports to succeed in school and life," said Superintendent Hilario "Larry" Chavez. "I especially want to thank Deputy Superintendent Vanessa Romero (pictured below) and her team for their dedication to student learning," he said.

SFPS' goal across all grade bands--K-2, 3-5, 6-8 and 9-12--is for a five percent increase in the number of students reading proficiently. Action steps toward that goal are:

• Ensure all students receive on-level core instruction using high-quality instructional materials for a minimum of 90 minutes daily. 
• Support school sites in identifying when and how to support students with needed interventions, ensuring schedules have additional intervention time. 
• Ensure students needing special education services receive support toward their individual goals and instruction within the general education setting.
• Ensure schools with a bilingual and multicultural education program have a plan that facilitates the effective implementation of literacy and language learning, including the five essential reading components: phonemic awareness (hearing and manipulating the sounds in spoken words), phonics (the relationship between letters and sounds), fluency (the ability to read with proper speed, accuracy and expression), vocabulary (the body of words used in a particular language) and comprehension (extracting meaning from what you read).     
• Teacher professional development on use of instructional materials and interventions for academic and behavioral success

Every school district and charter school is statutorily required to develop and implement a literacy professional development plan and ensure that all first-grade students are screened for dyslexia, which results in difficulties with specific language skills, particularly reading.

PED's "Dyslexia Handbook" notes that the Annie E. Casey Foundation found that students were four times more likely to drop out before graduation if they were not proficient readers by the end of third grade.

"It is critical that we meet the reading needs of our students. So much rides on their success in this area. I congratulate all o our administrators, principals and teachers across the district for shifting the goalposts. This work fully syncs with our innovative efforts to advance teaching and learning in the district, including through standards-based teaching and grading," he said.

PED said, "Santa Fe students are lucky to have a leadership with a vision and with logical steps to see that vision come to fruition."

El Departamento de Educación Pública de Nuevo México (PED, por sus siglas en inglés) elogió el Plan de alfabetización 2022-23 de SFPS y dijo que "así es como debería ser un plan" con respecto al uso de fondos estatales para la alfabetización temprana. El revisor del plan de SFPS también dijo que las metas del distrito para el rendimiento en lectura en todos los niveles de grado eran "muy específicas y crean resultados de aprendizaje medibles y alcanzables para cada banda de grado" y son las mejores que el revisor calificó hasta ahora. El plan fue presentado al PED el 17 de septiembre. La revisión de PED se proporcionó a SFPS el 14 de noviembre.

"Los comentarios del PED realmente levantaron el ánimo en todo nuestro departamento de enseñanza y aprendizaje, cuyo personal está dedicado a asegurarse de que los estudiantes aprendan a leer. La revisión del PED afirma que estamos en el camino correcto para garantizar que todos los estudiantes reciban instrucción de alta calidad y apoyos para tener éxito en la escuela y en la vida", dijo el superintendente Hilario "Larry" Chavez. "Quiero agradecer especialmente a la superintendente adjunta Vanessa Romero (en la foto a continuación) y su equipo por su dedicación al aprendizaje de los estudiantes", dijo.

La meta de SFPS en todas las bandas de grado--K-2, 3-5, 6-8 y 9-12--es un aumento del cinco por ciento en el número de estudiantes que leen de manera competente. Los pasos de acción hacia ese objetivo son:

• Asegúrese de que todos los estudiantes reciban instrucción básica a nivel utilizando materiales de instrucción de alta calidad durante un mínimo de 90 minutos diarios.
• Apoyar a las escuelas para identificar cuándo y cómo apoyar a los estudiantes con las intervenciones necesarias, asegurando que los horarios tengan tiempo de intervención adicional.
• Asegurar que los estudiantes que necesitan servicios de educación especial reciban apoyo para alcanzar sus metas individuales e instrucción dentro del entorno de educación general.
• Asegurar que las escuelas con un programa de educación bilingüe y multicultural cuenten con un plan que facilite la implementación efectiva de la lectoescritura y el aprendizaje de idiomas, incluidos los cinco componentes esenciales de la lectura: conciencia fonémica (escuchar y manipular los sonidos en las palabras habladas), fonética (la relación entre letras y sonidos), fluidez (la capacidad de leer con la velocidad, precisión y expresión adecuadas), vocabulario (el cuerpo de palabras que se usa en un idioma en particular) y comprensión (extraer el significado de lo que lee).
• Desarrollo profesional de maestros sobre el uso de materiales de instrucción e intervenciones para el éxito académico y conductual

Todos los distritos escolares y escuelas chárter están obligados por ley a desarrollar e implementar un plan de desarrollo profesional de alfabetización y asegurarse de que todos los estudiantes de primer grado sean examinados para detectar dislexia, lo que resulta en dificultades con habilidades lingüísticas específicas, particularmente la lectura.

El "Manual de dislexia" de PED señala que la Fundación Annie E. Casey descubrió que los estudiantes tenían cuatro veces más probabilidades de abandonar la escuela antes de graduarse si no eran buenos lectores al final del tercer grado.

"Es fundamental que satisfagamos las necesidades de lectura de nuestros estudiantes. Mucho depende de su éxito en esta área. Felicito a todos nuestros administradores, directores y maestros de todo el distrito por cambiar las metas. Este trabajo se sincroniza completamente con nuestros esfuerzos innovadores para promover la enseñanza y el aprendizaje en el distrito, incluso a través de la enseñanza y calificación basadas en estándares", dijo.

PED dijo: "Los estudiantes de Santa Fe tienen suerte de tener un liderazgo con una visión y con pasos lógicos para ver que visión hecha realidad".

SFPS Board of Education meets on December 8th

Join us for the SFPS board meeting on December 8th at 5:30 p.m. at 610 Alta Vista.  To view the live meeting, click here or go to https://bit.ly/3CnrDwA. Starting on Monday, December 5th, email public comments or requests to present live to [email protected]. For information on contacting your board member, click here or go to https://www.sfps.info/page/board-members.

La Junta de Educación de SFPS se reúne el 8 de diciembre

Únase a nosotros para la reunión de la junta de SFPS el 8 de diciembre a las 5:30 p.m. en 610 Alta Vista. Para ver la reunión en vivo, haga clic en aquí o vaya a https://bit.ly/3CnrDwA. A partir del lunes 5 de diciembre, envíe por correo electrónico comentarios públicos o solicitudes para presentar en vivo a  [email protected]. Para obtener información sobre cómo ponerse en contacto con su miembro de la junta, haga clic aquí o vaya a https://www.sfps.info/page/board-members.

SFPS shared at the Legislative Education Study Committee's (LESC) meeting on November 15th that the district has reduced chronic absenteeism by over seven percent, though it's still not back to pre-pandemic attendance levels. Crystal Ybarra, chief equity, diversity and engagement officer, said that absenteeism "is a symptom of other barriers that are occurring."

SFPS found decreased chronic absenteeism after conducting a 40th-day review of attendance data, comparing this year and last year. Ybarra said that students who were chronically absent in previous years are twice as likely to continue to be chronically absent. For example, 59 percent of students who were chronically absent last year are chronically absent this year.

She also said that there's a direct correlation between parents who do not take their children to school in elementary and students who are chronically absent or dropout in middle or high school.

SFPS' district wide attendance efforts include accurate attendance-taking in all classrooms and schools. The district's strong community partner base works closely with mental health resources to ensure students receive supports, with referrals made at certain points to CYFD. "The student stays in our system until they’re located in our district, another district or they are no longer school age," she said.

El ausentismo crónico se redujo en más del 7 por ciento

SFPS compartió en la reunión del Comité de Estudio de Educación Legislativa (LESC) el 15 de noviembre que el distrito ha reducido el ausentismo crónico en más del siete por ciento, aunque todavía no ha vuelto a los niveles de asistencia previos a la pandemia. Crystal Ybarra, directora de equidad, diversidad y compromiso, dijo que el ausentismo "es un síntoma de otras barreras que están ocurriendo".

SFPS encontró una disminución del ausentismo crónico después de realizar una revisión de 40 días de los datos de asistencia, comparando este año con el año pasado. Ybarra dijo que los estudiantes que estuvieron ausentes crónicamente en años anteriores tienen el doble de probabilidades de continuar estando ausentes crónicamente. Por ejemplo, el 59 por ciento de los estudiantes que estuvieron crónicamente ausentes el año pasado están crónicamente ausentes este año.

También dijo que existe una correlación directa entre los padres que no llevan a sus hijos a la escuela en la escuela primaria y los estudiantes que están crónicamente ausentes o que abandonan la escuela intermedia o secundaria.

Los esfuerzos de asistencia de todo el distrito de SFPS incluyen un control preciso de la asistencia en todas las aulas y escuelas. La sólida base de socios comunitarios del distrito trabaja en estrecha colaboración con los recursos de salud mental para garantizar que los estudiantes reciban apoyo, con referencias hechas en ciertos puntos a CYFD. “El estudiante permanece en nuestro sistema hasta que esté ubicado en nuestro distrito, en otro distrito o ya no tenga edad escolar”, dijo.

The SFPS Office of Student Wellness, including Wellness Ambassadors to Voice and Empower (WAVE) students, New Mexicans to Prevent Gun Violence and New Mexico United are collaborating this week on the 7th Annual Pledge Against Gun Violence and Gun Violence Prevention Week.

“In light of the recent tragedies at schools all over the country, there is no better time to give students a way to respond and participate in a future that ensures their safety and the safety of those around them. The student pledge is a way to start the conversation about gun violence with children and adolescents affected by these shootings,” said Miranda Viscoli, co-president of New Mexicans to Prevent Gun Violence.

• At a “United Against Gun Violence” student assembly held at Capital High School today, students participated in the Student Pledge Against Gun Violence and New Mexico United coach, David Estrada, spoke about the importance of gun violence prevention.  Pictured at the assembly are, from left, Jenn Jevertson, assistant director of SFPS' Office of Student Wellness, Estrada, Viscoli and Peter Trevisani, New Mexico United President.
• Throughout the week, WAVE students encouraged gun violence prevention activities in SFPS schools, including creating student artwork to honor youths lost to gun violence, facilitated by New Mexicans to Prevent Gun Violence, to be hung in schools across Santa Fe.

SFPS middle and high schools participated in Gun Violence Prevention Week and the Student Pledge Against Gun Violence, in which students pledge to never carry a gun to school, never use a gun to settle a personal problem or dispute and use their influence with friends to keep them from using guns to settle disputes. Since SFPS implemented the pledge in 2014, there has been a 52 percent drop in students bringing weapons to school (Source: 2013 - 2019 NM YRRS Survey, YouthRisk.org).

Tomar la promesa contra la violencia armada



La Oficina de Bienestar Estudiantil de SFPS, incluidos los estudiantes Wellness Ambassadors to Voice and Empower (WAVE), Nuevos Mexicanos para Prevenir la Violencia Armada y Nuevo México Unido están colaborando esta semana en la Séptima Semana Anual de Promesa contra la Violencia Armada y Prevención de la Violencia Armada.

“A la luz de las tragedias recientes en las escuelas de todo el país, no hay mejor momento para brindarles a los estudiantes una forma de responder y participar en un futuro que garantice su seguridad y la seguridad de quienes los rodean. El compromiso estudiantil es una forma de iniciar la conversación sobre la violencia armada con los niños y adolescentes afectados por estos tiroteos”, dijo Miranda Viscoli, copresidenta de Nuevos Mexicanos para Prevenir la Violencia Armada.

• En una asamblea estudiantil "Unidos contra la violencia armada" celebrada hoy en Capital High School, los estudiantes participaron en el Compromiso estudiantil contra la violencia armada y el entrenador de New Mexico United, David Estrada, habló sobre la importancia de la prevención de la violencia armada. En la foto de la asamblea están, desde la izquierda, Jenn Jevertson, subdirectora de la Oficina de Bienestar Estudiantil de SFPS, Estrada, Viscoli y Peter Trevisani, presidente de New Mexico United.
• A lo largo de la semana, los estudiantes de WAVE alentaron las actividades de prevención de la violencia armada en las escuelas de SFPS, incluida la creación de obras de arte de los estudiantes para honrar a los jóvenes perdidos por la violencia armada, facilitado por New Mexicans to Prevent Gun Violence, para colgar en las escuelas de Santa Fe.

Las escuelas intermedias y secundarias de SFPS participaron en la Semana de Prevención de la Violencia con Armas y la Promesa Estudiantil contra la Violencia con Armas, en la que los estudiantes se comprometen a nunca llevar un arma a la escuela, nunca usar un arma para resolver un problema o disputa personal y usar su influencia con amigos para mantener evitar que usen armas para resolver disputas. Desde que SFPS implementó el compromiso en 2014, ha habido una disminución del 52 por ciento en el número de estudiantes que llevan armas a la escuela (Fuente: Encuesta NM YRRS 2013 - 2019, YouthRisk.org).

Student Juried Art Exhibit winners

SFPS students and schools placed in the Recycled Santa Fe Art Festival's student juried art exhibit in November! Winners were:

• Aspen Middle School, Recycled Desert: 1st place for grades 5-6 and 3rd place for grades 3-4 for Aspen Arroyo
• Milagro Middle School, Power Figures Created by Students: 1st place for middle school
• Nina Otero Community School, Recycled Products: 1st place for grades 3-4
• Salazar Elementary School, Flash the Giraffe Made Out of Trash: 2nd place for grades 5-6
• Tesuque Elementary School, Recycled Sculptures: 3rd place for young elementary

Ganadores de la exhibición de arte con jurado de estudiantes

¡Estudiantes y escuelas de SFPS colocados en la exhibición de arte con jurado estudiantil del Festival de Arte Reciclado de Santa Fe en noviembre! Los ganadores fueron:

• Escuela Intermedia Aspen, Desierto Reciclado: 1er lugar para los grados 5-6 y 3er lugar para los grados 3-4 para Aspen Arroyo
• Escuela Secundaria Milagro, Figuras Poderosas Creadas por Alumnos: 1er lugar para secundaria
• Escuela Comunitaria Nina Otero, Productos Reciclados: 1er lugar para los grados 3-4
• Escuela Primaria Salazar, Flash the Giraffe Made Out of Trash: 2do lugar para los grados 5-6
• Escuela Primaria Tesuque, Esculturas Recicladas: 3er lugar para jóvenes de primaria

Pictured above are Milagro's 1st place-winning Power Figures. En la foto de arriba están las Power Figures ganadoras del primer lugar de Milagro.

The 2023-2024 K-12 lottery opened on November 1st, providing parents with a three-month priority window to submit their interzone transfer requests. All schools are part of the lottery, including Mandela International Magnet School, Desert Sage Academy and Early College Opportunities (ECO) High School. Parents can submit their requests through January 31st, 2023 at 11:59 p.m. by visiting https://www.sfps.info/page/student-transfer-lottery.  All other requests submitted after January 31st, will be handled on a first-come, first-served basis.

La lotería 2023-2024 K-12 abrió el 1 de noviembre, brindando a los padres una ventana de prioridad de tres meses para enviar sus solicitudes de transferencia entre zonas. Todas las escuelas son parte de la lotería, incluida la Escuela Magnet Internacional Mandela, la Academia Desert Sage y la Escuela Secundaria Early College Opportunities (ECO).   Los padres pueden enviar sus solicitudes hasta el 31 de enero de 2023 a las 11:59 p.m. visitando https://www.sfps.info/page/student-transfer-lottery.  Todas las demás solicitudes enviadas después del 31 de enero se atenderán por orden de llegada.