Ressources d'apprentissage à domicile et à l'école de l'initiative L'éducation au service de la Terre
11e semaine: On se prépare à l’hiver
Cette semaine, le guide Sortez dehors se tourne vers les préparatifs d’hiver! Bien que la nature semble s’apprêter à marquer un temps d’arrêt quand les températures commencent à baisser, certains animaux s’affairent à se préparer pour l’hiver. Quand le froid s’installe, les rats musqués partent à la recherche de marécages inhabités. Ils construisent des huttes en forme de dôme dans la boue des lacs peu profonds et creusent des tanières sur les berges des étangs et des rivières à faible débit.
 
Des animaux comme les suisses se réfugient sous le sol pour y ranger leur nourriture et y passer une grande partie de l’hiver. D’autres bestioles, comme les ratons laveurs et les mouffettes, ne font pas autant de provisions de nourriture, mais misent plutôt sur leur graisse corporelle pour les garder au chaud pendant leurs périodes de sommeil prolongé. Ailleurs dans la nature, juste quand on pensait que toutes les fleurs avaient disparu, des plantes comme l’hamamélis de Virginie commencent à fleurir.
 
Comme vous pouvez le constater, il se passe beaucoup de choses à cette période-ci de l’année! Assurez-vous de consulter le guide Sortez dehors de la mi-novembre et de réaliser certaines des activités ci-dessous pour aller apprendre à l’extérieur et vous familiariser avec certains des phénomènes de la nature en novembre!
L’activité permet aux élèves de découvrir les drôles de comportements des animaux, de mieux les comprendre, et comment les aider à passer l’hiver. Les élèves apprennent les différents stratégies et comportements qui permettent aux animaux de survivre l’hiver. Ils miment les comportements et adaptations des animaux à l'intérieur de la salle de classe, ensuite ils sortent, à l’extérieur et prennent l’occasion d’observer les signes qui témoignent la présence des animaux.


Activités  
  • Faites une randonnée autour de la cour d’école et essayez d’identifier des indices d’animaux ou oiseaux. Prenez des photos des traces ou indices pour identifier de quel animal il s’agit. Discuter des moyens employés par les animaux pour s’adapter au froid l’hiver ou pour le fuir
  • Que font les animaux durant l’hiver? Cette activité permet aux élèves de découvrir qu’il y a des animaux plus actifs que d’autres durant l’hiver
  • Imaginez comment nos vies seraient différentes si nous hibernions, migrions ou dormions durant tout l’hiver. Décrivez les activités quotidiennes de gens imaginaires qui vivent de ces façons. Aimeriez-vous migrer ou hiberner chaque hiver? Illustrez vos histoires avec des images ou racontez-les à haute voix à un partenaire ou à toute la classe 
  • Sortez et jouez au comportement des écureuils: un écureuil cache ses noix fictives, utiliser des petites balles ou autres objets. Les autres écureuils doivent ensuite les trouver
  • Découpez les cartes d’animaux fournies et demandez aux élèves de les organiser dans les catégories appropriées, migration, sommeil profond, actif et hibernation. Lorsque les élèves auront terminé, fournissez-leur les cartes de couleur pour qu’ils puissent autocorriger leur travail
Que pensez-vous de la ressource En hiver, comment font-ils?
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Cette ressource présente des idées d'activités hivernales en forêt, mais aussi dans une cour d'école, un parc, un jardin, ces activités peuvent être organisées partout, pourvu que différentes sortes d'arbres soient présentes. Les élèves observent les traces d’animaux dans la neige, identifient les lichens et jouent le rôle d’animaux qui s’y réfugient pour hiverner et d’autres activités hivernales.


Activités
Que pensez-vous de la ressourceTraces et cachettes?
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Cette activité permet aux élèves d’apprendre à identifier les différentes caractéristiques des oiseaux. Dans la cour d’école, les élèves installent une mangeoire à oiseaux. Ils ajoutent un centre d’observation où ils peuvent observer les oiseaux sans les effrayer. Les élèves comprendront l’importance de l’observation dans le processus d’identification des espèces, en notant des détails précis comme la taille, la forme du bec et de la queue, la coloration et le comportement. Ils observent quels sont les aliments préférés des divers oiseaux. Les élèves notent leurs observations et les oiseaux qui visitent le poste d’alimentation dans leur journal de bord.


Activités
  • Sortez et observez les oiseaux dans votre cour d’école ou quartier sans les effrayer
  • Créez des mangeoires à oiseaux avec des matériaux de récupération. Facilite la vie des oiseaux en fabriquant cette mangeoire. Quel type de nourriture est-ce que les oiseaux, ceux qui ne migrent pas aiment consommer aux mangeoires? Savez-vous ce qu’est le suif? Discutez des oiseaux hivernaux et de leur alimentation. Quels types d’oiseaux voyez-vous à votre mangeoire? 
  • Apprenez comme Nourrir les oiseaux en hiver en suivant les règles d’un bon nourrissage
  • Fabriquer un arbre hivernal pour les oiseaux qui reste tout l’hiver. Tu utiliseras une variété d’aliments pour fabriquer des collations pour attirer les oiseaux locaux à l’aide de recettes
  • Prenez des photos de vos mangeoires ou dessinez-les! Envoyez-nous vos photos ou dessins à #LApprentissagetousazimuts!
Que pensez-vous de la ressource Festin pour les oiseaux?
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Dans cet épisode, Patrice Émond, naturaliste et employé du ministère des Ressources naturelles du Nouveau-Brunswick, nous explique les plaisirs qu’on peut retirer de la nature l’hiver. Il parle des expériences et des joies vécues par des naturalistes et les trappeurs en suivant les pistes des animaux ou même les observant du près. Dans les régions du globe où l’hiver est accompagné de neige, cette saison est généralement considérée comme une période de dormance. Toutefois, certaines espèces sont tout aussi actifs, sinon plus, durant cette saison froide. La nature l’hiver révèle le processus de formation de la neige et des glaces, leur influence sur l’environnement, la faune et la flore. 


Activités
  • Visionner la vidéo Jeu de piste dans la neige. Résumer l’épisode en relevant les éléments appris; qu’est-ce qui a le plus surpris les élèves au sujet de la faune, les pistes d’animaux, etc.?
  • Organiser une excursion en forêt, dans un parc public ou près d’une rivière, etc. Observer le paysage, les oiseaux, la faune, etc. Rédiger un texte sur le résultat de ces observations. Chaque élève partira d’une observation générale et choisira de se concentrer sur un aspect particulier qui l’intéresse, par exemple les signes qui permettent de reconnaître la présence d’un animal en particulier et son mode de vie. Quels comportements cet animal adopte‐t‐il pour s’adapter aux conditions hivernales?
  • Les animaux arctiques vivent dans des environnements très froids. Quelles adaptations leur permettent de rester au chaud? Testez la capacité isolante de différents matériaux dans cette activité Comment les animaux se protègent-ils du froid pendant l’hiver?
  • Cherchez des exemples d’isolants thermiques dans votre maison. Quels objets du quotidien servent à garder les objets ou les endroits chauds au chaud et les froids au frais?
  • Les experts admettent qu’il reste encore bien des choses à découvrir au sujet des phénomènes reliés à l’hiver, qu’ils soient liés aux phénomènes climatiques, à la vie des animaux ou à celle des plantes. Demander aux élèves de réfléchir un moment sur un aspect qu’ils aimeraient aborder. Qu’est‐ce qu’ils aimeraient savoir de plus? Si l’élève était un scientifique, quel serait l’objet de sa prochaine recherche? Quels moyens devrait-il employer pour faire une découverte dans son domaine? 
  • Le documentaire explique le phénomène du réchauffement de l’Arctique. Ouvrir une discussion à savoir si les élèves ont remarqué dans leur milieu immédiat des conséquences qu’ils attribuent à ce réchauffement de l’Arctique. Demander aux élèves de faire une recherche afin de clarifier ces points, puis partager les résultats des recherches de chacun
Que pensez-vous de l'activité Dans ma cour: la nature l’hiver?
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Au sujet du programme L’apprentissage tous azimuts

Vous trouverez ci-dessus un éventail d’activités, réparties en fonction des divers niveaux scolaires. Ces guides seront publiés chaque semaine et archivés sur la page de L’apprentissage tous azimuts pour vous permettre d’accéder au catalogue complet.

Toutes les activités ont été tirées de la base de données Ressources pour repenser, puis modifiées, simplifiées et adaptées pour l’apprentissage à domicile ou à l'école. La description des activités ci-dessus devrait renfermer tous les renseignements et les liens nécessaires!

Pour consulter la source originale sur R4R, y compris les liens avec le curriculum pour chaque province et territoire, cliquez sur le titre de l’activité.

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à #LApprentissageTousAzimuts et mentionné LST
L'éducation au service de la Terre (LST) est une organisation canadienne sans but lucratif avec plus de 25 ans d'expérience dans le système éducatif. Notre base de données Ressources pour repenser (R4R) est est un recueil primé de ressources qui sont revues par des enseignants agréés et reliées au curriculum dans toutes les provinces et tous les territoires. R4R est recommandé sur le site Web de nombreux ministres de l’Éducation. 
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