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These activities are designed for adults to facilitate with children multiple times throughout the week. Children learn through repetition, as their knowledge will build upon prior experiences. Encourage your child to participate in two or more of these activities per day throughout the week and even the weekend. Be sure to provide the necessary supports needed for them to be successful, while also promoting independence. Please feel free to reach out if you have questions regarding these activities, or if assistance is needed to modify or differentiate any activity to meet the individual needs of your child.
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SOCIAL EMOTIONAL / MINDFULNESS
Help your child become aware of her favorite things by asking questions that prompt her to think about her own opinions. Your child will learn that her ideas tell information about herself and are interesting to other people. By supporting your child’s personal choices, you send her the message that her choices are of interest to you and you respect her opinions. Though her tastes may change, the good feelings she gets from having them respected stays with her. This helps her to feel good about herself and to continue to make thoughtful personal choices.
DRDP Targeted Skills:
Social Emotional Development 2: Social and Emotional Understanding - Child shows developing understanding of people’s behaviors, feelings, thoughts, and individual characteristics.
Social Emotional Development 3: Relationships and Social Interactions with Familiar Adults - Child develops close relationships with one or more familiar adults (including family members and teachers) and interacts in an increasingly competent and cooperative manner with familiar adults.
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MATH/COGNITIVE
Invite your child to search for objects such as a brush and a comb (a pair). The children will start to understand that things and people sometimes need a partner to do a complete job. Point out that there are two parts in a pair. Count 1,2. Your child will learn that partners work together well if they each do their own special part of the whole task. By playing this game several times, he may begin to notice objects in the world that function in pairs. Awareness of partnerships helps him begin to understand that people and things are often interdependent.
DRDP Targeted Skills:
Cognition 1: Spatial Relationships – Child increasingly shows understanding of how objects move in space or fit in different spaces
Cognition 3: Number Sense of Quantity – Child shows developing understanding of number and quantity.
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LANGUAGE AND LITERACY
Give simple but thoughtful answers to your child’s how and why questions. From your honest answers to serious questions, your child will begin to build his own viewpoint and values. Answering your child’s serious questions with brief, honest replies helps your child build knowledge and learn your values. Asking questions is a way for your child to get information on facts and attitudes. Children build their value system on the answers others give them, how those answers are given, and their own experiences.
DRDP Targeted Skills:
Language and Literacy Development 1: Understanding of Language (Receptive) - Child understands increasingly complex communication and language
Language and Literacy Development 2: Responsiveness to Language - Child communicates or acts in response to language and responds to increasingly complex language
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SCIENCE
Make music with glasses of water! Gather about 4 matching glasses. Fill them with different amount of water in each. Try gently tapping the side of the glass with a spoon. Tapping the spoon on the glass creates a vibration sending a sound wave through the water in the glass. Each glass makes a different sound because the sound wave travels at different speeds through the water. The speed of the sound wave depends on the amount of water in the glass. The glass with the most water makes the lowest sound because the sound waves travel the slowest. The glass with the least water makes the highest sound because the sound waves travel the fastest.
DRDP Targeted Skills:
Cognition 9: Inquiry Through Observation and Investigation - Child observes, explores, and investigates objects (living and nonliving things) and events in the environment and becomes increasingly sophisticated in pursuing knowledge about them.
Approaches To Learning-Self-Regulation 4: Curiosity and Initiative in Learning - Child explores the environment in increasingly focused ways to learn about people, things, materials, and events
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PHYSICAL DEVELOPMENT / MOTOR SKILLS
Suggest that your child move to and from a variety of locations. Your child will get some exercise, and his direct, active experience will lead to a deeper understanding of position words. Talking about to and from increases your child’s understanding of these basic directional words and helps him learn how to use them. Little words like to and from show specific relationships between actions and objects. In this activity, you are giving names to his actions. To the table conveys a different idea than from the table or on the table.
DRDP Targeted Skills:
Physical Development-Health 4: Fine Motor Manipulative Skills - Child demonstrates increasing precision, strength, coordination, and efficiency when using muscles of the hand for play and functional tasks
Approaches To Learning-Self-Regulation 6: Engagement and Persistence - Child increasingly persists in understanding or mastering activities, even if they are challenging or difficult
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Plan de Aprendizaje en Casa
En Español
Semana del 31/1/2022
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Estas actividades están diseñadas para que los adultos las faciliten con los niños varias veces a la semana. Los niños aprenden por repetición, ya que su conocimiento se basará en experiencias anteriores. Anime a su hijo a participar en dos o más de estas actividades cada día durante la semana. Asegúrese de brindar los apoyos necesarios para que tengan éxito, al mismo tiempo que promueve la independencia. Puede comunicarse con nosotros si tiene preguntas sobre estas actividades o si necesita ayudar para modificar o diferenciar cualquier actividad para satisfacer las necesidades individuales de su hijo. |
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SOCIAL-EMOCIONAL /
SER CONSCIENTE
Ayude a su niña a reconocer sus cosas favoritas haciéndole preguntas que la estimulen a pensar en sus opiniones. Su niña aprenderá que sus ideas expresan información sobre ella y son interesantes para otras personas. Apoyar las escogencias personales de su niña, le comunicará que usted respeta y valora sus elecciones. Aunque sus gustos cambien, el sentimiento grato que siente cuando se le respetan, permanecerá con ella. Esto la ayudará a sentirse bien acerca de sí misma y a continuar haciendo elecciones personales bien pensadas.
Habilidades específicas de DRDP:
Desarrollo socioemocional 2: Comprensión social y emocional - El niño muestra una comprensión en desarrollo de comportamientos, sentimientos, pensamientos y características individuales de las personas.
Desarrollo Socioemocional 3: Relaciones e Interacciones Sociales con Adultos Conocidos - El niño desarrolla relaciones cercas con uno o más adultos conocidos (Incluidos miembros de la familia y maestros) e interactúa de una manera cada vez más competente y cooperativa con adultos conocidos.
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MATEMÁTICAS
Invite a su niño y a un compañero de juego (un par) a buscar objetos como un cepillo y una peinilla (otro par). Los niños empezarán a comprender que algunas veces la gente y las cosas necesitan un compañero para completar una labor. Su niño aprenderá que los compañeros pueden hacer un buen trabajo si cada uno hace la parte que le corresponde de la tarea. Al realizar este juego varias veces, él empezará a darse cuenta de que hay objetos que funcionan en pares. Ser concientes de la cooperación le servirá al niño para comprender que la gente y los objetos con frecuencia son interdependientes.
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Habilidades específicas de DRDP:
Cognitivo 1: Relaciones espaciales - El niño muestra más comprensión de cómo los objetos se mueven en el espacio o caben en diferentes espacios
Cognición 3: Sentido numérico de la cantidad - El niño muestra una comprensión en desarrollo de los números y la cantidad.
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CIENCIA
¡Haz música con vasos de agua! Reúna alrededor de 4 vasos a juego. Llénalos con diferente cantidad de agua en cada uno. Intente golpear suavemente el costado del vaso con una cuchara. Golpear la cuchara en el vaso crea una vibración que envía una onda de sonido a través del agua en el vaso. Cada vaso hace un sonido diferente porque la onda de sonido viaja a diferentes velocidades a través del agua. La velocidad de la onda sonora depende de la cantidad de agua en el vaso. El vaso con más agua hace el sonido más bajo porque las ondas sonoras viajan más lentamente. El vaso con menos agua hace el sonido más alto porque las ondas sonoras viajan más rápido.
Habilidades específicas de DRDP:
Cognición 9: Indagación a través de la observación y la investigación - El niño observa explora e investiga objetos (cosas vivas y no) y eventos en el entorno y se vuelve cada vez más sofisticado en la búsqueda de conocimientos sobre ellos.
Enfoques del aprendizaje-autorregulación 4: Curiosidad e iniciativa en el aprendizaje -
El niño explora el ambiente de formas cada vez más enfocadas para aprender sobre personas, cosas, materiales y eventos.
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LENGUAJE Y ALFABETIZACION
Juega el juego de "quién, qué y dónde". Pregúntele a su hijo quién trabaja en una escuela, qué hay en la escuela y dónde está la escuela. Amplíe las respuestas de su hijo haciendole más preguntas. Pregunte sobre otros temas, como la biblioteca, la parada del autobús o la oficina del correo.
Habilidades especificas de DRDP:
Desarrollo del lenguaje y lectura 2: Como Responde al lenguaje - El niño se comunica o actúa en respuesta al lenguaje y responde a un lenguaje cada vez más complejo.
Desarrollo del lenguaje y lectura 3: Comunicación y uso del lenguaje (Expresivo) - La comunicación del niño se desarrolla desde la comunicación sin palabras hasta el uso del lenguaje con palabras y oraciones cada vez más complejas.
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DESARROLLO FISICO / HABILIDADES MOTORAS |
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Sugiérale a su niño que vaya desde y hasta diferentes lugares. Su niño hará ejercicio y esta experiencia activa y directa le servirá para comprender más las palabras que se usan para expresar la posición en el espacio. Usar las palabras hasta y desde le servirá a su niño para comprender más las palabras que expresan la dirección (preposiciones) y para aprender a usarlas. Las palabras como hasta y desde establecen relaciones específicas entre las acciones y los objetos. En esta actividad, usted nombrará las acciones. Hasta la mesa expresa una idea diferente a desde la mesa o encima de la mesa.
Habilidades específicas de DRDP:
Desarrollo Físico- Salud 4: Habilidades de manipulación de la motricidad fina: El niño demuestra una mayor precisión, fuerza, coordinación y eficiencia cuando usa los músculos de la mano para jugar y realizar tareas funcionales.
Enfoques del aprendizaje-autorregulación 6: Compromiso y persistencia: El niño persiste cada vez más en comprender o dominar las actividades, incluso si son desafiantes o difíciles
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