Dieser Newsletter informiert deutschsprachige Leser über aktuelle Entwicklungen und Trends im Hochschulwesen der USA und Kanada. |
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Die Themen dieser Woche:
- Covid-19 und die Rückkehr zur Normalität an den Hochschulen
- Was Studierende in den USA gelesen haben sollten
- Alternative Wege zur Hochschulpräsidentschaft
- Kurznachrichten
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Liebe Leserinnen und Leser,
wir befassen uns in dieser Ausgabe mit verschiedenen Aspekten einer Rückkehr zur „Vor-Covid-Normalität“ an Hochschulen in den USA und in Kanada und mit einem Überblick des Chronicle of Higher Education über Lektüreempfehlungen für Studierende an US-amerikanischen Hochschulen. Wir werfen zudem einen Blick auf einen Beitrag auf Inside Higher Education zu den üblicher werdenden alternativen Wegen in Leitungsfunktion von US-Hochschulen und – wie immer – auf verschiedene Kurznachrichten.
Ich wünsche Ihnen eine interessante Lektüre, Gesundheit, Geduld und Zuversicht.
Stefan Altevogt
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Covid-19 und die Rückkehr zur Normalität an den Hochschulen |
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Der Chronicle of Higher Education hat jüngste Zahlen des US State Departments zur Vergabe von Studienvisa für die USA analysiert und stellt fest, dass in den Monaten Mai und Juni mit zusammen 117.000 F-1 Visa für internationale Studierende 93% des Visa-Umfangs von Mai und Juni 2019 vergeben worden sei, also dem letzten Vergleichszeitraum vor der Pandemie. Es heißt: „As U.S. consulates around the world reopen, student-visa issuance is returning to pre-pandemic levels, bringing relief to American colleges that had feared yet another semester with many international students stranded overseas.”
Sie finden den Beitrag hier.
Ebenfalls im Chronicle of Higher Education findet sich eine Landkarte mit den derzeit etwa 600 Hochschulen in den USA, die bereits eine Impfpflicht für Studierende eingeführt haben. Die ersten Hochschulen hätten damit bereits Anfang April begonnen, dann sei die Zahl bis Ende Mai auf knapp 500 angewachsen und seither wären die Zuwächse deutlich abgeflacht. Warum man wohl nicht zu einer flächendeckenden Impfpflicht an Hochschulen kommen werde, verdeutlicht ein Blick auf die Ergebnisse der jüngsten Präsidentschaftswahl. In Bundesstaaten, die sich mehrheitlich Donald Trump im Weißen Haus gewünscht haben, finden sich deutlich unterdurchschnittlich viele Hochschulen mit Impfpflicht (obgleich derzeit 97% aller Coronafälle in US-Krankenhäusern keine Impfung erhalten hatten).
Sie finden die Karte hier.
Die Washington Post befasst sich in einem Beitrag mit einem weiteren Zeichen einer Rückkehr zur Normalität, dem Wiederaufleben der „Campus Tour“ für künftige Studienanfängerinnen und –anfänger (die hierzulande – vermutlich so geschlechtsneutral wie „Frenchmen“ als „freshmen“ bezeichnet werden). Der Beitrag hebt am Beispiel der George Mason University in Washington, DC hervor, dass die noch unzureichende Impfquote in den USA und die Gefahren durch die Delta-Variante eine vollständige Rückkehr zur Normalität zeitnah unwahrscheinlich erscheinen lasse, dass aber dennoch wichtige Elemente von Hochschulerfahrung weitestgehend wieder ermöglicht werden sollten, wenn auch mit Masken und verringerten Kapazitäten.
Sie finden diesen Beitrag hier.
Ein Beitrag auf CBC widmet sich den Bedingungen, unter denen in der kanadischen Provinz Ontario eine Rückkehr zur Normalität geplant wird und schaut auf die dortigen legalen Hürden, die einer regelrechten Impfpflicht für Studierende, Fakultätsmitglieder und Hochschulmitarbeitende entgegenstünden. Der Präsident der Western University wird mit den Worten zitiert: „We‘ve gone as far as we can go, legally.“ Man würde von Studierenden, die auf dem Campus lebten, beim Einzug in die Studierendenwohnheime erwarten, wenigstens eine erste Impfdosis erhalten zu haben, biete aber auch Nicht-Geimpften an, sich bei Ankunft impfen zu lassen und sich die ersten zwei Woche in Quarantäne zu isolieren. Seitens der Provinzverwaltung gäbe es die Vorgabe an die Hochschulen, sich auf einen regulären Unterrichtsbetrieb auf dem jeweiligen Campus ohne Teilnehmerbeschränkung oder Vorschriften für „Social Distancing“ für das kommende Herbstsemester einzurichten.
Sie finden diesen Beitrag hier.
In einem Beitrag für den Ottawa Citizen wirbt Manish Raizada, ein Professor an Guelph University, mit dem Argument für eine Impfpflicht für Studierende, dass es gerade der Zwang zur Impfung sei, der den Studierenden ihre Freiheiten eines ansonsten von Covid-19 eingeschränkten Studiums zurückgeben würde. Er schreibt: „So students: Please write to your college and university presidents and ask them to protect your freedom to be young (and learn) by mandating COVID vaccines for on-campus attendance. But don’t rely on leaders; show off your vaccination certificates with friends online by making TikTok or Instagram videos. Remind your friends that vaccines are not contagious; they need to get jabbed. Tell them that two billion people on Earth have already received at least one dose. Tell them that scientists have been working on mRNA vaccines for 20 years, not one year.”
Sie finden diesen Beitrag hier.
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Was Studierende in den USA gelesen haben sollten |
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Der Chronicle of Higher Education hat sich einen Überblick über die Lektürelisten US-amerikanischer Colleges verschafft, über eine Tradition also, Studierende unter Programmnamen wie „One Book, One Campus“ (East Stroudsburg University of Pennsylvania und Pierce College), „The Big Read“ (Purdue University), „Campus Novel“ (Sussex County Community College) oder „iRead” (Washburn University) auf die Lektüre bestimmter Bücher zu verpflichten, über die dann nach der Lektüre ein Austausch stattfinden soll.
Als Ergebnis einer Umfrage sind mehr als 1.000 Titel von über 700 Einrichtungen genannt worden, die über die vier Studienjahre jeweils in den Sommerferien gelesen werden sollen. Zu den ersten Einsichten aus der Umfrage gehöre: „Students don’t always read books. Individual essays, poems, short stories, a podcast, TedTalks, films, and even a Netflix series (BoJack Horseman, if you’re wondering) all made an appearance.”
Besonders prominentes Genre seien derzeit Biographien oder Memoiren (offensichtlich nicht mehr in Gestalt von Bildungsromanen à la Goethes Wilhelm Meister), derzeit angeführt von „Just Mercy: A Story of Justice and Redemption“ (Bryan Stevenson) mit 73 Nennungen, gefolgt von „Educated: A Memoir“ (Tara Westover). Zur Popularität der Spitzenreiter in den Leseempfehlungen heißt es: „Four of the top reads were made into films: Between the World and Me, Just Mercy, The Immortal Life of Henrietta Lacks, and Spare Parts: Four Undocumented Teenagers, One Ugly Robot, and the Battle for the American Dream.”
70% der Leselisten bestünden aus Werken, die nach 2010 erschienen seien, doch mit Klassikern wie der Odyssee, Julius Caesar oder Frankenstein seien auch noch einige wenige Bestandteile eines älteren Kanons vorhanden. So wichtig wie die „Klassiker“ scheinen aber Texte zu sein, die sich mit zeitgemäßen Problemen auseinandersetzten: „About four in 10 common reads were about African Americans or race or race relations. (...) Several other topics, including religion, history, family, immigration, and others, saw decreases from 2017 to 2020.“
Sie finden den Beitrag hier.
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Alternative Wege zur Hochschulpräsidentschaft |
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Ein Beitrag auf Inside Higher Education befasst sich mit der erstaunlich hohen und zudem wachsenden Zahl von Präsidentinnen und Präsidenten US-amerikanischer Hochschulen, die nicht den gewöhnlich akademischen Weg über Positionen wie Chair, Dean oder Provost gegangen, sondern von „außen“ gekommen seien, ohne je eine Professur innegehabt zu haben. Zur Statistik heißt es: „A 2018 study from Virginia Commonwealth University revealed that 40.5 percent of college presidents have never held tenured or tenure-track positions.”
Das die Statistik illustrierende Fallbeispiel des Beitrags ist das von Roger Hughes, dem Präsidenten der Doane University in Nebraska und vormaligen Football-Coach. Wenngleich freilich ein kleines College mit insgesamt etwas über 1.500 Studierenden mit den größeren Hochschulen des Landes nicht so einfach zu vergleichen ist, wird Hughes hinsichtlich der ihn für die Hochschulleitung qualifizierenden Eigenschaften mit den Worten zitiert: „Running a football team and running an organization like a university is very similar. It’s my job as president to outline the vision and articulate the vision so that everyone else knows what their role is to help execute the vision.”
Sie finden den Beitrag hier.
Sie finden die zitierte Untersuchung hier.
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Der Chronicle of Higher Education meldet die Entscheidung eines Bundesrichters in Texas, wonach die Obama-Administration bei der Einführung der Deferred Action for Childhood Arrivals (DACA) per präsidialem Erlass 2012 ihre Kompetenzen überschritten habe und dass daher die gesetzliche Grundlage, die derzeit mehr als 600.000 Kinder von illegal in die USA gekommenen Migranten vor der Deportation schützt, unrechtmäßig sei. Die richterliche Entscheidung verbiete es der Biden-Administration, neue „Dreamer“ in das Programm aufzunehmen, schließe aber Verlängerungsanträge bereits durch DACA geschützter Kinder nicht aus.
Sie finden die Meldung hier.
Ein Beitrag in der New York Times befasst sich mit den von einigen Schülerinnen und Schülern und deren Eltern wahrgenommenen Vorteilen des wegen der Corona-Pandemie eingeführten Fernunterrichts über den akuten Grund hinaus und schreibt: „Even as students flock back to classrooms, a subset of families who have come to prefer online learning are pushing to keep it going – and school systems are rushing to accommodate them.” Für sie würden Schuldistrikte entsprechende Online-Bildungsangebote einführen, trotz grundsätzlicher Bedenken gegenüber virtuellen Unterrichtsformaten als Regelfall.
Sie finden den Beitrag hier.
Die Washington Post erinnert in einem Beitrag über den Widerstand in Teilen der US-Bevölkerung gegen eine kritische Auseinandersetzung mit den rassistischen Elementen der amerikanischen Geschichte in Schule (und Hochschule) an die ebenfalls sehr ideologisch besetzte und entsprechend erhitzte Debatte um die Einführung von Sexualkundeunterricht in den späten 1960er Jahren. Auch seinerzeit hätten die Gegner mit dem drohenden Ende der Zivilisation argumentiert. Es heißt: „The parallel between our present-day convulsion over race in the classroom and the sex education battles of the late 1960s and early 1970s isn’t a coincidence. Instead, it reflects the calculated use of controversy to bring the culture war into public education.”
Sie finden diesen Beitrag hier.
Der Times Colonist meldet Pläne des kanadischen Herstellers von Flugsimulatoren, CAE, gemeinsam mit der kanadischen Bundesregierung und der Provinzregierung von Quebec bis zu Can$1 Mrd. in neue Technologien und Ausbildungsplätze für Studierende zu investieren. Es heißt: „CAE said the funding will result in 700 new highly skilled jobs and 5,000 work experience positions for students at post-secondary institutions.”
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Die Winnipeg Free Press meldet ein infolge der immer offensichtlicher werdenden Klimakrise steigendes Interesse von kanadischen Studierenden an Umweltwissenschaften und nennt als Beispiel das Prairie Climate Centre der University of Winnipeg, deren Einschreibungszahlen sich im Undergraduate-Bereich um 200% erhöht hätten. Das Center selber wolle vor allem durch ein noch interdisziplinärer ausgerichtetes Bildungsangebot auf die Problemlage reagieren. Dazu wird einer der Leiter des Centers mit den Worten zitiert: „In order to solve a big, complicated challenge like climate change, it’s not going to be someone with a degree in climatology working in a room by themselves.”
Sie finden diese Meldung hier.
Der Chronicle of Higher Education meldet den für Ende August vorgesehenen Start der von Netflix produzierten Fernsehserie „The Chair“, in der Sandra Oh die neue Verantwortliche am English Department der fiktionalen Pembroke University spielt und deren Konflikte zwar ebenfalls fiktional seien, aber aus dem wirklichen Leben an einer Hochschule gegriffen sein könnten. Dennoch oder vielleicht auch gerade deswegen wird die Serie dem Genre Komödie zugeordnet.
Sie finden den Trailer hier.
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