RCSD Mission
Ravenswood City School District empowers every student to fully engage critically and creatively in their education with the skills and mindsets necessary to successfully fulfill their unique potential.
Our Core Values
Integrity, Student-centered, Innovation, Excellence, Empowerment, and Respect.
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Board Meeting Announcement |
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The Ravenswood City School District Invites you to its November 19, 2020 Regular Board Meeting. The Board meeting will start at 6:45 pm via Zoom Webinar and the public can join the Open Session of the meeting at approximately 7:15 p.m.
The Regular Board Meeting will include presentations on the following topics of community interest:
- Distance Learning and School Improvement Working Group Update
- Advancing our Strategic Plan during COVID and Consideration to Approve the Consultant Contract Between Ravenswood City School District and Roy Advisors, LLC
- Board Vacancy Subcommittee
To access the full details of the November 19th meeting agenda, please follow the link to Agenda Online.
The Zoom Webinar log-in information below has been updated so that the public may access the meeting either online or by phone:
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Message from the Superintendent |
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Distance Learning Group Update |
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Per San Mateo County Office of Education’s November 16th press release, “San Mateo County’s transition back to the Red Tier of the State’s Blueprint for a Safer Economy, announced by the State [on Monday], does not impact the operation of schools or the process for returning students to in-person instruction. Additionally, education is considered an “essential” activity by the State – not a gathering – and, therefore, is not impacted by the State’s recently updated guidance on gatherings.”
In light of this information, District staff and the School Improvement Working Group (SIWG) came together on Tuesday to discuss bringing back our urgent learners, testing and safety protocols, and attendance and engagement with Distance Learning. This report includes the SIWG perspective.
Urgent Learners Back to Campus
There are schools in our county that are currently operating in-person instruction. However, we are not ready to open up to our entire school communities due to positivity rates but we have some urgent learners, who the School Improvement Group identified, we are prioritizing to bring back to campus.
We wanted to get perspectives of people closest to this before designing a plan so we had informal conversations with staff and we are reaching out to urgent learners’ parents first before starting to design/develop a return to campus plan. We want to start small and learn together so we are going to pilot with some of our urgent learners as it is easier to get it right with fewer students and staff. We will follow a similar approach to our learning hubs where we started with a smaller number of classrooms and sites, then grew.
The design of the return to campus plan will be drawn from our Recovery Plan, but modified based on the number of students, current circumstances and what we have learned. Our current proposal is to offer urgent learners the option to return to campus on January 25th. The urgent learners are our newcomer students, students with moderate to severe needs (we would start with preschool & K-5) and TK-1st grade students. We would pilot TK-1st grade in specific classrooms across the three elementary schools, but maybe not every school at all three grades to start.
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Safety and Testing Protocols
As mentioned above we have urgent learner staff and students willing to return to campus given current conditions. We also have to assume that the city positivity rate is unlikely to get better by Jan 25th. Therefore, we’ll need to explore under what COVID positivity conditions we would be ready to bring more students back on campus, beyond urgent learners. Our learning hubs are prime examples of how to execute safety protocols well. Here are some safety protocols that are working for learning hubs:
- Masks & social distancing
- Temperature and symptom checks
- Bubbles of 10-12 students with 1-2 adults
- Designated areas for each bubble when outside the classroom
- Each hub has a place where students can be isolated if they develop symptoms during the day, before they are picked up
- Regular cleaning
We have free regular “surveillance” testing for Ravenswood staff. Although the free testing is not for learning hub staff, our HR Director shares with the learning hub staff whenever the city offers testing at the YMCA. Testing is ultimately going to be required for staff and we want staff to understand the value and importance. County Counsel has informed us that as an employer we have a legal obligation to mitigate the risks of COVID-19 and the spread. One of the mitigation tools is surveillance testing. Surveillance testing is a condition of employment. We also want and encourage parents and students to do it as frequently as possible. After listening to several ideas on Tuesday, the SIWG recommends the following to help increase testing adoption:
- Let staff adjust/select testing days
- Use word-of-mouth so people hear from trusted relationships (office staff, friends, colleagues, churches, partner organizations)
- Emphasize key messages: free, quick, painless (not the nasal test), no impact on insurance premiums, staff results only shared with district
- Offer incentives (raffle, etc.)
The COVID Testing and Monitoring Committee will explore several questions and make recommendations to this group to address how we make it safer now and what criteria we will use to decide when to bring back more students and staff.
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Attendance and Engagement with Distance Learning
Students are counted as attending if they participate in either synchronous or asynchronous instruction at some point during the day. The chart illustrates the increase in attendance as recorded on those specific dates. But this is just the minimum criteria of students engaging at least once per day. We want to set a higher bar than that, so we need to look at engagement data as well. Regarding TK-5th grade students’ engagement data, the synchronous information is collected live. If the student is participating during all the scheduled synchronous learning times for the day, then they are marked “full”. If they miss any synchronous scheduled times, then they are marked “partial”. If they do not attend at all then they are marked “none”. The asynchronous learning is marked by the end of the week to allow students to complete assignments that were assigned earlier in the week. Students’ engagement in grades 6th-8th is documented by their work completion using our grade book in Infinite Campus. Students receive grades for homework and assignments.
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As we collect the data and analyze it, the main question is how do we reach students who are not attending or are disengaged? Listed below are a couple of responses from site principals reflecting on how to re-engage students families:
Belle Haven Elementary
- Revamp schedules due to attendance dropping in the afternoon
- Office staff will continue to call parents and families of students to check-in and learn what supports are needed
Costaño School of the Arts
- Transportation department is taking teachers/staff to do home visits to check on students
- Reworking schedules to avoid relying on Zoom as an afternoon instruction piece
Los Robles-Ronald McNair Academy
- Conduct more small group instruction to give students more time to get help to work on their assignments
- Connect with parents/families to determine if afternoons pose to be a challenge perhaps because time off work is taken in the morning and many have to go back to work in the afternoon
Cesar Chavez Ravenswood Middle School
- Provide more engaging strategies for students during instruction
- Family Outreach Coordinator holding classes with parents on how to review their child’s attendance and grades online
After discussions were held and ideas were shared, the SIWG offered the following recommendations to engage students more effectively:
- Provide incentives and celebrations for student attendance/engagement
- Offer social opportunities for kids (like clubs at middle school)
- Partner with families: build relationships between teachers/parents, inform parents, use ParentSquare
- Use engaging platforms & instructional strategies
- Build relationships between teachers/students
- Leverage partner organizations like Boys & Girls Club and other
Staff will continue to work with the School Improvement Working Group, staff and students, along with our families and parent advisory committees at the school and district level. Collectively we will hone in on effective practices to make our distance learning more robust and engaging, solidify our safety protocols and surveillance measures and make sure that our most urgent learners needs are addressed. This update will be shared with the Board of Trustees this evening, the working group and subcommittees will continue to meet throughout the month of December and January providing an update to the Board on December 10th and January 21st.
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Staff Recognition for Demonstrating Core Values: Student-Centered |
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During the month of October we kicked off our staff recognition process to honor staff who embody our core values. We will recognize individuals six times a year at Board meetings in August, October, December, February, April, and June. Staff who embody the core value of the month will be honored as follows:
- October 22, 2020: Student-Centered
- December 10, 2020: Empowerment
- February 25, 2021: Innovation
- April 15, 2021: Respect
- June 10, 2021: Excellence
- August 2021 (Date TBD): Integrity
We will receive nominations during a two-week period and the recipients will be selected by the Staff Recognition Committee, comprised of:
- 1 Site Administrator: Amanda Kemp
- 1 Classified Coordinator: Aida Campara
- 1 Certificated Coordinator: Claudia Conti
- 1 RTA Executive Team Member: Ronda White
- 1 CSEA Executive Team Member: Randy Jackson
- 1 Board Member: Trustee Ana Maria Pulido
Recipients will be awarded a certificate and a personalized coffee mug. There will be no maximum number of recipients per month so any staff member that embodies the core value as an integral part of their character will receive recognition, as determined by a blind majority vote of the Committee.
We look forward to this new practice boosting staff morale and keeping us grounded in our newly adopted core values!
Staff Recognition for the month of October:
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Andrea Reyna
“Maestra Reyna, not a new teacher, is a new teacher to RCSD. She is someone who understands our students and has, from day one, reached out to our 8th grade students. She has made a connection to the students by creating a community among them, with her. She has created trust amongst her students. Maestra Reyna’s focus during meetings with colleagues is always about the students. Her perspective is authentic. Her comments cause someone to think about the students: to maybe stop and pause; to sympathize or empathize for and with our students. I would say that her education pedagogy is 'student-centered'.”
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John Dellamano
“Mr. Dellamano spends hours and hours reaching out to our kids and parents to connect and make sure they know what is going on in class and to make sure they are doing ok. He is constantly looking to find ways to connect and build relationships with his kids and their entire family. He makes home visits and even spent some of his summer days zooming with kids. Everything he does is about our kids and making sure they get what they need. Each morning he comes prepared and ready to teach his kids and give them the best. Pre-COVID he was often seen out at lunch playing soccer and spending time with all of our kids. Now, with our current COVID Zoom world during his breaks he is often playing Roblox or hangman with his class. He is constantly thinking about his lessons and how he can increase engagement online. He is always striving to build meaningful relationships with his class. He is always thinking about our kids and being completely student-centered with every action he makes.”
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Alex Quesada
“His number one priority and focus is completely 'Student-Centered' and Student-First. He strives to make sure that students' needs are met and that each and everyone has the tools at hand to succeed. He is always available and accessible to parents and always willing to help until the problem or issue is solved. I love working for someone who not only puts students first, but also cares about their well-being and emotional-physical states. He goes above and beyond to accommodate the needs of each individual student. He doesn't settle for, "oh well," or "that's all we can do for you." He is an approachable person and students, parents, and as well as teachers need a leader like that.”
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Kimberly Dayton
“Kim partners incredibly closely with parents. When teachers and parents have trusting relationships they can bridge the gap between school and home. When that gap is bridged students achieve at an increased rate. When she moved from 5th grade to 6th grade all of the students and families were elated to hear that Ms. Dayton was going with them. We already have 4th and 5th grade families looking forward to having Ms. Dayton's support when they reach the 6th grade. All of this is because Kim genuinely cares about the success of each one of her students and goes above and beyond to support them."
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Julie Guaspari
“Julie is always available for any student's needs. She is kind and patient. Julie understands that kids need to be heard. She treats the student not only as a student but as an individual. Julie maintains the integrity of the student while still guiding them to success. Her willingness to support every situation and following up on it is such a wonderful feeling of safety for the school community. She uses clear coping mechanisms, and looks beyond the initial emotion the child is feeling. Her pleasant and caring demeanor gets results.”
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Technology Support for Students and Families |
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Beginning this Monday, 11/16, and every Monday – Friday school day 9am-Noon, our community’s awesome Street Code Academy will provide a direct, real-time bilingual Help Desk to get and keep students connected to their distance learning!
- Provide immediate bilingual assistance to students having problems while trying to do synchronous or asynchronous learning in your classrooms
- Get students back into learning/problems solved right away
- Help troubleshoot & solve problems, such as connectivity issues, while students are located at their home
- Reclaim your teaching time troubleshooting issues!
If you have a student with a technical problem you can have them immediately connect to Street Code Tech Support by:
- Calling their phone number (650) 260-4013 during M-F 9:00 am - 12:00 Noon HelpDesk hours to get live help
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Connecting to their Tech Support Zoom Room during M-F 9:00 am - 12:00 Noon for help; and be moved to a Breakout Room for one-on-one help
- Leave an after-hours message for call-back assistance
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Ravenswood City School District Delivers |
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RCSD Child Nutrition Team Wins Award, Delivers Over 500,000 Meals Since the Start of the Pandemic, and Provides Additional Meal Delivery Through the Holidays - Click here to learn more.
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BREAKFAST, LUNCH & SUPPER/PM SNACKS
Here is the complementary Meal schedule for the Thanksgiving break:
- When: Tuesday, November 24
- Time: 8:00 a.m. - 12:00 Noon
- Who: All children in the community 18 years and younger
Regular meal distribution will resume on Monday, November 30.
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COVID-19 Resources for Wellbeing by OPTUM |
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Visit the Optum’s website that presents information on COVID-19 resources and well-being.
Explore the various Podcasts and articles with tips on reducing stress and staying healthy.
As a reminder, for Ravenswood employees, each benefit eligible employee and their family members have access to the Employee Assistance Program (EAP), called OPTUM. This program is to help you and your family deal with life issues.
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Free COVID-19 Weekly Community Testing |
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In order to make it easier to get tested, East Palo Alto and San Mateo County residents can attend any of the following dates without an appointment, ages 5 and up!
Location: 2160 Euclid (Ravenswood City School District Parking Lot) from
8:00 a.m. – 3:00 p.m., on the following Thursdays and Fridays: November 19, 20, December 10, 11, 17, 18.
All Saturdays thru December at 1600 Bay Road (former Post Office site) from
1:00 - 5:00 p.m.
This is brought to you by a partnership with the City of East Palo Alto and San Mateo County.
For more information call: 650-853-3100 or click here.
Keep Your Family and Community Safe
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Upcoming Meeting Announcements |
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Special Board Meeting
Thursday, December 3, 2020 at
5:00 p.m.
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DAC/DELAC & Community in Action Meeting
Thursday, December 17, 2020 at
6:00 p.m.
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Join our team at Ravenswood. We are hiring.
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To subscribe to the Ravenswood City School District newsletter, please
click here or email Maria Pineda at: mpineda@ravenswoodschools.org.
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Misión del Distrito Escolar de Ravenswood
El Distrito Escolar de Ravenswood empodera a cada estudiante para que se involucre de manera crítica y creativa en su educación con las habilidades y la mentalidad necesarias para alcanzar con éxito su potencial único.
Nuestros Valores Fundamentales
Integridad, Centrado en el estudiante, Innovación, Excelencia, Empoderamiento
y Respeto.
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Anuncio de la Reunión de la Mesa Directiva |
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El Distrito Escolar de Ravenswood los invita a la Reunión Regular de la Mesa Directiva el 19 de noviembre del 2020.
La reunión de la Mesa Directiva comenzará a las 6:45 p.m. a través del seminario web Zoom y el público puede unirse a la sesión abierta aproximadamente a las 7:15 p.m.
La Reunión Regular de la Mesa Directiva incluirá presentaciones sobre los siguientes temas de interés comunitario:
- Actualización del Grupo de Trabajo de Aprendizaje a distancia y Mejoramiento Escolar
- Avance de nuestro Plan Estratégico durante el COVID y consideración para aprobar el Contrato de Consultor entre el Distrito Escolar de Ravenswood y Roy Advisors, LLC
- Subcomité de vacantes de la Mesa Directiva
Para ver la agenda completa de la reunión Regular de la Mesa Directiva siga el enlace de Agenda en línea.
La información del Seminario web en Zoom a continuación se ha actualizado para que el público pueda acceder a la reunión en línea o por teléfono:
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Mensaje de la Superintendente |
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Actualización del Grupo de Trabajo de Aprendizaje a Distancia y Mejora de la Escuela |
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Según el comunicado de prensa de la Oficina de Educación del Condado de San Mateo del 16 de noviembre, “La transición del Condado de San Mateo de regreso al Nivel Rojo del Plan estatal para una economía más segura, anunciado por el estado [el lunes], no afecta el funcionamiento de las escuelas ni el proceso para que los estudiantes regresen a la instrucción en persona. Además, la educación es considerada una actividad "esencial" por parte del Estado, no una reunión, y, por lo tanto, no se ve afectada por la guía estatal actualizada recientemente sobre las reuniones".
A luz de esta información, el personal del Distrito y el Grupo de Trabajo de Mejoramiento Escolar (SIWG, por sus siglas en inglés) se reunieron el martes para discutir la posibilidad de traer de regreso a nuestros aprendices urgentes, los protocolos de pruebas y seguridad, y la asistencia y participación con el aprendizaje a distancia. Este informe incluye la perspectiva SIWG.
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Estudiantes urgentes de regreso al campus
Hay escuelas en nuestro condado que actualmente operan instrucción en persona. Sin embargo, no estamos listos para abrirnos a todas nuestras comunidades escolares debido a las tasas de positividad, pero tenemos algunos estudiantes urgentes, a quienes el Grupo de Mejoramiento Escolar identificó, estamos priorizando traer de regreso al campus.
Queríamos obtener perspectivas de las personas más cercanas a esto antes de diseñar un plan, por lo que tuvimos conversaciones informales con el personal y nos estamos comunicando con los padres de los estudiantes urgentes antes de comenzar a diseñar / desarrollar un plan de regreso al campus. Queremos empezar poco a poco y aprender juntos, así que vamos a realizar una prueba piloto con algunos de nuestros estudiantes urgentes, ya que es más fácil hacerlo bien con menos estudiantes y personal. Seguiremos un enfoque similar para nuestros centros de aprendizaje donde comenzamos con un número menor de aulas y sitios, luego crecimos.
El diseño del plan de regreso al campus se tomará de nuestro Plan de Recuperación, pero se modificará en función del número de estudiantes, las circunstancias actuales y lo que hemos aprendido. Nuestra propuesta actual es ofrecer a los estudiantes urgentes la opción de regresar al campus el 25 de enero. Los estudiantes urgentes son nuestros estudiantes recién llegados, estudiantes con necesidades moderadas a severas (comenzaríamos con preescolar y K-5) y estudiantes de TK-1er grado. Haríamos una prueba piloto de TK-1er grado en aulas específicas en las tres escuelas primarias, pero quizás al empezar no en todas las escuelas de los tres grados.
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Protocolos de seguridad y pruebas
Como se mencionó anteriormente, tenemos personal de aprendizaje urgente y estudiantes dispuestos a regresar al campus dadas las condiciones actuales. También debemos asumir que es poco probable que la tasa de positividad de la ciudad mejore para el 25 de enero. Por lo tanto, necesitaremos explorar bajo qué condiciones de positividad de COVID estaríamos listos para traer más estudiantes al campus, más allá de los estudiantes urgentes. Nuestros centros de aprendizaje son excelentes ejemplos de cómo ejecutar bien los protocolos de seguridad. A continuación, se muestran algunos protocolos de seguridad que funcionan para los centros de aprendizaje:
- Máscaras y distanciamiento social
- Comprobaciones de temperatura y síntomas
- “Burbujas” o grupos de 10-12 estudiantes con 1-2 adultos
- Áreas designadas para cada burbuja cuando está fuera del aula
- Cada centro tiene un lugar donde los estudiantes pueden aislarse si desarrollan síntomas durante el día, antes de que los recojan.
- Limpieza regular
Tenemos pruebas de "vigilancia" gratuitas y regulares para el personal de Ravenswood. Aunque las pruebas gratuitas no son para el personal del centro de aprendizaje, nuestro director de recursos humanos comparte con el personal del centro de aprendizaje cada vez que la ciudad ofrece pruebas en el YMCA. En última instancia, las pruebas serán necesarias para el personal y queremos que el personal comprenda el valor y la importancia. El abogado del Condado nos ha informado que como empleador tenemos la obligación legal de mitigar los riesgos de COVID-19 y la propagación. Una de las herramientas de mitigación son las pruebas de vigilancia. Las pruebas de vigilancia son una condición de empleo. También queremos y animamos a los padres y estudiantes a que lo hagan con la mayor frecuencia posible. Después de escuchar varias ideas el martes, el SIWG recomienda lo siguiente para ayudar a aumentar la adopción de las pruebas:
- Permita que el personal ajuste / seleccione los días de prueba
- Corra la voz para que la gente escuche de las relaciones de confianza (personal de oficina, amigos, colegas, iglesias, organizaciones asociadas)
- Enfatice mensajes clave: gratis, rápido, indoloro (no la prueba nasal), sin impacto en las primas del seguro, los resultados del personal solo se comparten con el distrito
- Ofrecer incentivos (rifa, etc.)
El Comité de Evaluación y Monitoreo de COVID explorará varias preguntas y hará recomendaciones a este grupo para abordar cómo lo hacemos más seguro ahora y qué criterios usaremos para decidir cuándo traer más estudiantes y personal.
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Asistencia y compromiso con el aprendizaje a distancia
Se cuenta la asistencia de los estudiantes si participan en instrucción sincrónica o asincrónica en algún momento durante el día. La tabla ilustra el aumento de asistencia registrado en esas fechas específicas. Pero este es solo el criterio mínimo para que los estudiantes participen al menos una vez al día. Queremos establecer un listón más alto que eso, por lo que también debemos analizar los datos de participación. Con respecto a los datos de participación de los estudiantes de TK-5 ° grado, la información sincrónica se recopila en vivo. Si el estudiante participa durante todos los horarios de aprendizaje sincrónico programados para el día, se marcará como "completo". Si pierden algún tiempo programado sincrónico, entonces se marcan como "parciales". Si no asisten en absoluto, se marcan como "ninguno". El aprendizaje asincrónico se marca al final de la semana para permitir que los estudiantes completen las tareas que se asignaron a principios de la semana. La participación de los estudiantes en los grados 6º a 8º se documenta mediante la finalización de su trabajo utilizando nuestro libro de calificaciones en Infinite Campus. Los estudiantes reciben calificaciones por tareas y asignaciones.
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A medida que recopilamos los datos y los analizamos, la pregunta principal es ¿cómo llegamos a los estudiantes que no asisten o están desconectados? A continuación se enumeran un par de respuestas de los directores de sitio que reflexionan sobre cómo volver a involucrar a las familias de los estudiantes: |
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Primaria Belle Haven
- Renovar los horarios debido a la disminución de la asistencia por la tarde
- El personal de la oficina continuará llamando a los padres y familias de los estudiantes para registrarse y aprender qué apoyos se necesitan
Costaño Escuela de las Artes
- El Departamento de Transporte está llevando a maestros / personal a hacer visitas domiciliarias para controlar a los estudiantes
- Rehacer los horarios para evitar depender del Zoom como pieza de instrucción de la tarde
Los Robles-Ronald McNair Academy
- Llevar a cabo más instrucción en grupos pequeños para darles a los estudiantes más tiempo para obtener ayuda para trabajar en sus tareas
- Conéctese con los padres / familias para determinar si las tardes representan un desafío, tal vez porque el tiempo libre se toma por la mañana y muchos tienen que regresar al trabajo por la tarde
Cesar Chavez Ravenswood Middle School
- Proporcionar estrategias más atractivas para los estudiantes durante la instrucción
- El coordinador de alcance familiar imparte clases con los padres sobre cómo revisar la asistencia y las calificaciones de sus hijos en línea
Después de que se llevaron a cabo discusiones y se compartieron ideas, el SIWG ofreció las siguientes recomendaciones para involucrar a los estudiantes de manera más efectiva:
- Proporcionar incentivos y celebraciones para la asistencia / participación de los estudiantes.
- Ofrezca oportunidades sociales para los niños (como clubes en la escuela secundaria)
- Asóciese con las familias: establezca relaciones entre maestros / padres, informe a los padres, use ParentSquare
- Utilice plataformas atractivas y estrategias de instrucción
- Construir relaciones entre profesores / estudiantes
- Aproveche las organizaciones asociadas como Boys & Girls Club y otras
El personal continuará trabajando con el Grupo de Trabajo de Mejoramiento Escolar, el personal y los estudiantes, junto con nuestras familias y los comités asesores de padres a nivel de la escuela y el distrito. Colectivamente, nos concentraremos en prácticas efectivas para hacer que nuestro aprendizaje a distancia sea más sólido y atractivo, solidificar nuestros protocolos de seguridad y medidas de vigilancia y asegurarnos de que se aborden nuestras necesidades de aprendizaje más urgentes. Esta actualización se compartirá con la Mesa Directiva esta noche, el Grupo de Trabajo y los subcomités continuarán reuniéndose durante el mes de diciembre y enero para brindar una actualización en la Mesa Directiva el 10 de diciembre y el 21 de enero.
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Reconocimiento al Personal por Demostrar Valores Fundamentales: Centrados en el Estudiante |
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Durante el mes de octubre iniciamos nuestro proceso de reconocimiento del personal para honrar al personal que encarna nuestros valores fundamentales. Reconoceremos a las personas seis veces al año en las reuniones de la Mesa Directiva en el mes de agosto, octubre, diciembre, febrero, abril y junio. El personal que encarna el valor fundamental del mes será honrado de la siguiente manera:
- 22 de octubre de 2020: Centrado en el estudiante
- 10 de diciembre de 2020: Empoderamiento
- 25 de febrero de 2021: Innovación
- 15 de abril de 2021: Respeto
- 10 de junio de 2021: Excelencia
- Agosto de 2021 (fecha será determinada): Integridad
Recibiremos nominaciones durante un período de dos semanas y los beneficiarios serán seleccionados por el Comité de Reconocimiento del Personal, compuesto por:
- 1 administrador del sitio: Amanda Kemp
- 1 coordinadora clasificada: Aida Campara
- 1 coordinadora certificada: Claudia Conti
- 1 miembro del equipo ejecutivo de RTA: Ronda White
- 1 miembro del equipo ejecutivo de CSEA: Randy Jackson
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1 miembro de la Mesa Directiva: Ana María Pulido, Presidente de la Mesa Directiva
Los destinatarios recibirán un certificado y una taza de café personalizada. No habrá un número máximo de destinatarios por mes, por lo que cualquier miembro del personal que encarne el valor fundamental como parte integral de su carácter recibirá reconocimiento, según lo determine la mayoría de votos.
¡Esperamos que esta nueva práctica aumente la moral del personal y nos mantenga enraizados en nuestros valores fundamentales recientemente adoptados!
Reconocimiento al personal del mes de octubre:
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Andrea Reyna
“La Maestra Reyna, no es una maestra nueva, es una maestra nueva en Ravenswood. Ella es alguien que comprende a nuestros estudiantes y, desde el primer día, se ha acercado a nuestros estudiantes de octavo grado. Ella ha hecho una conexión con los estudiantes al crear una comunidad entre ellos, con ella. Ha creado confianza entre sus alumnos. El enfoque de la Maestra Reyna durante las reuniones con los colegas siempre se centra en los estudiantes. Su perspectiva es auténtica. Sus comentarios hacen que alguien piense en los estudiantes: quizás se detenga y haga una pausa; simpatizar o sentir empatía por y con nuestros estudiantes. Yo diría que su pedagogía educativa está "centrada en el estudiante".
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John Dellamano
"Señor Dellamano pasa horas y horas comunicándose con nuestros hijos y padres para conectarse y asegurarse de que sepan lo que está sucediendo en clase y para asegurarse de que lo estén haciendo bien. Constantemente busca formas de conectarse y construir relaciones con sus estudiantes y toda su familia. Hace visitas domiciliarias e incluso pasa algunos de sus días de verano haciendo Zoom con los niños. Todo lo que hace tiene que ver con nuestros hijos y asegurarse de que obtengan lo que necesitan. Cada mañana viene preparado y listo para enseñar a sus hijos y darles lo mejor. Antes del COVID, a menudo se lo veía en el almuerzo jugando fútbol y pasando tiempo con todos nuestros hijos. Ahora, con nuestro mundo actual de Zoom y COVID durante sus descansos, a menudo juega a Roblox o al ahorcado con su clase. Constantemente piensa en sus lecciones y en cómo puede aumentar el compromiso en línea. Siempre se esfuerza por construir relaciones significativas con su clase. Siempre está pensando en nuestros hijos y está completamente centrado en el estudiante con cada acción que realiza."
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Alex Quesada
“Su prioridad y enfoque número uno es completamente 'Centrado en el estudiante' y Primero en el estudiante. Se esfuerza por asegurarse de que se satisfagan las necesidades de los estudiantes y de que todos y cada uno tengan las herramientas a mano para tener éxito. Siempre está disponible y accesible para los padres y siempre está dispuesto a ayudar hasta que se resuelva el problema o problema. Me encanta trabajar para alguien que no solo pone a los estudiantes en primer lugar, sino que también se preocupa por su bienestar y su estado físico-emocional. Él va más allá para adaptarse a las necesidades de cada estudiante en particular. Él no se conforma con "bueno" o "eso es todo lo que podemos hacer por usted". Es una persona accesible y los estudiantes, los padres y los maestros necesitan un líder como ese".
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Kimberly Dayton
“Kim colabora increíblemente estrechamente con los padres. Cuando los maestros y los padres tienen relaciones de confianza, pueden cerrar la brecha entre la escuela y el hogar. Cuando se cierra esa brecha, los estudiantes obtienen un mayor rendimiento. Cuando pasó del quinto al sexto grado, todos los estudiantes y las familias se alegraron al saber que la Sra. Dayton los acompañaría. Ya tenemos familias de 4º y 5º grado que esperan tener el apoyo de la Sra. Dayton cuando lleguen al 6º grado. Todo esto se debe a que Kim realmente se preocupa por el éxito de cada uno de sus alumnos y va más allá para apoyarlos".
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Julie Guaspari
“Julie siempre está disponible para las necesidades de cualquier estudiante. Ella es amable y paciente. Julie comprende que los niños necesitan ser escuchados. Ella trata al estudiante no solo como un estudiante sino como un individuo. Julie mantiene la integridad del estudiante al mismo tiempo que lo guía hacia el éxito. Su disposición a apoyar cada situación y darle seguimiento es una maravillosa sensación de seguridad para la comunidad escolar. Utiliza claros mecanismos de afrontamiento y mira más allá de la emoción inicial que siente el niño. Su comportamiento agradable y afectuoso da resultados".
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Apoyo tecnológico para estudiantes y familias |
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¡Estamos orgullosos de anunciar el lanzamiento de Street Code Technology Support para el apoyo técnico directo de estudiantes y familias de Ravenswood!
A partir de este lunes, 16 de noviembre, y todos los lunes a viernes de 9:00 a.m. a mediodía, la increíble Street Code Academy de nuestra comunidad brindará un servicio de asistencia bilingüe directo y en tiempo real para que los estudiantes estén conectados con su aprendizaje a distancia.
- Brinde asistencia bilingüe inmediata a los estudiantes que tienen problemas mientras intentan realizar un aprendizaje sincrónico o asincrónico en sus aulas
- Haga que los estudiantes vuelvan a aprender / resolver problemas de inmediato
- Ayude a solucionar y resolver problemas, como problemas de conectividad, mientras los estudiantes se encuentran en su casa
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¡Recupere el tiempo de enseñanza al resolver sus problemas técnicos!
Si tiene un estudiante con un problema técnico, puede hacer que se conecte inmediatamente a Street Code Tech Support de la siguiente manera:
- Llamar a su número de teléfono (650) 260-4013 durante el horario de atención de lunes a viernes de 9:00 a.m. a mediodía para obtener ayuda en vivo
-
Conectarse a su sala de Zoom de soporte técnico de lunes a viernes de 9:00 a.m. a mediodía para obtener ayuda y ser trasladado a una sala para grupos pequeños para recibir ayuda personalizada
- Deje un mensaje fuera del horario de atención para recibir asistencia de devolución de llamada
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El Distrito Escolar de Ravenswood Cumple |
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El Equipo de Nutrición Infantil del Distrito Escolar de Ravenswood gana un premio, entrega más de 500,000 comidas desde el inicio de la pandemia y brinda entrega de comida adicional durante las vacaciones. Haga clic aquí para obtener más información.
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DESAYUNO, ALMUERZO Y CENA / APERITIVOS POR LA TARDE
Aquí está el horario de comidas complementario para el receso de
Acción de Gracias:
- Cuándo: Martes, 24 de noviembre
- Hora: 8:00 a.m. a 12:00 mediodía
- Quién: Todos los niños de la comunidad de 18 años o menos
La distribución regular de comidas se reanudará el lunes 30 de noviembre.
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Recursos de COVID-19 para el Bienestar
de OPTUM
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Visite el sitio web de Optum que presenta información sobre los recursos de COVID-19 para el bienestar.
Explore los diversos podcasts y artículos con consejos sobre cómo reducir el estrés y mantenerse saludable.
Como recordatorio, para los empleados de Ravenswood, cada empleado elegible para beneficios y sus familiares tienen acceso al Programa de asistencia al empleado (EAP, por sus siglas en inglés), llamado OPTUM. Este programa es para ayudarle a usted y a su familia a lidiar con los problemas de la vida.
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Prueba Comunitaria Semanal Gratuita
de COVID-19
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Para que sea más fácil hacerse la prueba, los residentes de East Palo Alto y el Condado de San Mateo pueden asistir a cualquiera de las siguientes fechas sin cita previa, ¡a partir de los 5 años!
Ubicación: 2160 Euclid (Estacionamiento del Distrito Escolar de Ravenswood) de 8:00 a.m. a 3:00 p.m., los siguientes jueves y viernes: 19 y 20 de noviembre y el 10, 11, 17, 18 de diciembre.
Todos los sábados hasta diciembre en 1600 Bay Road (antigua oficina de correos) desde 1:00 a 5:00 p.m.
Esto es traído a usted por una asociación con la Ciudad de East Palo Alto y el Condado de San Mateo.
Para más información, llame al: (650)853-3100 o haga clic aquí.
Mantenga a su familia y comunidad seguros
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Anuncios de Próximas Reuniones |
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Reunión Especial de la Mesa Directiva
Jueves, 3 de diciembre de 2020 a las
5:00 p.m.
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Reunión de DAC / DELAC y Comunidad en Acción
Jueves, 17 de diciembre de 2020 a las 6:00 p.m.
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Únese a nuestro equipo en Ravenswood. Estamos contratando.
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Para suscribirse al boletín del Distrito Escolar de Ravenswood, haga clic aquí o envíe un correo electrónico a Maria Pineda a: mpineda@ravenswoodschools.org.
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Ravenswood City School District | 2120 Euclid Avenue, East Palo Alto, CA 94303-1799
Office: (650) 329-2800
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