April 1, 2022
Join us for the SFPS Board Meeting on
Thursday, April 7th, at 5:30 p.m. in person at 610 Alta Vista
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Únase a nosotros para la reunión de la Junta de SFPS
el Jueves 7 de abril, a las 17:30 h.
en persona en 610 Alta Vista
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2022-2023 School Year Calendar brings students back August 17th!

¡El calendario del año escolar
2022-2023 trae a los estudiantes de regreso el 17 de agosto!
The results are in and staff and parents have overwhelmingly voted in favor of returning to a traditional school calendar for 2022-2023. Click here to view the calendar, which brings students back to school on Wednesday, August 17th for 174 instructional days. School ends on Wednesday, May 24th.

Students have three days off for Thanksgiving, from November 23rd to 25th.

Winter Break will begin on December 19th, with students returning on January 4th, with Spring Break held from March 20th to 24th, following the close of the legislative session.
Los resultados están disponibles y el personal y los padres han votado abrumadoramente a favor de volver a un calendario escolar tradicional para 2022-2023. Haga clic aquí para ver el calendario, que trae a los estudiantes de regreso a la escuela el miércoles 17 de agosto para 174 días de instrucción. La escuela termina el miércoles 24 de mayo.

Los estudiantes tienen tres días libres por Acción de Gracias, del 23 al 25 de noviembre.

Las vacaciones de invierno comenzarán el 19 de diciembre, los estudiantes regresarán el 4 de enero y las vacaciones de primavera se llevarán a cabo del 20 al 24 de marzo, luego del cierre de la sesión legislativa.
A message from Superintendent Chavez:
Too many students are absent from school
If students are not in school, they cannot learn. It’s that simple, which is why we must work together as a school community–-parents or guardians, students, staff and supporters–-to do all we can to ensure students attend school each day.
 
Missed class time is a central focus of the state’s Attendance for Success Act, which took effect in 2020-2021. The New Mexico Public Education Department (PED) posted its Annual State, Districts and Schools Attendance Report for 2020-21 on March 10th based on the act’s requirements. It shows that SFPS is experiencing a chronic absentee rate of 36.12 percent, which is higher than the state’s 29.66 percent, based on the mostly remote year. 
 
In July 2020, the PED addressed the need for equity in attendance given the pandemic, asking districts to develop policies on attendance-taking during remote instruction. On July 22nd, 2020, SFPS issued its pandemic response reentry plan that said attendance would be taken daily in a variety of ways, including through student check-ins during class time, submission of daily assignments, completion of online activity or communication with the instructor using email, phone, instant messages or other communication tools.

Because not all districts followed suit to take attendance daily, it's difficult to compare districts’ chronic absenteeism rates. What's consistent, however, is the act’s focus on combating chronic and excessive absenteeism.

Importantly, on October 15th, 2020, the SFPS Board of Education amended Policy 300 Attendance which, in alignment with the Attendance for Success Act, requires accurate class attendance to be taken for every instructional class and school day.

Throughout this year, here’s what we’ve done:
 
  • We've utilized the Attention 2 Attendance system to contact parents and guardians regarding attendance, including through correspondence and conferences, to reduce absences.
  • When a student is absent three days, the parents or guardians are contacted, a needs assessment is conducted and a referral is made to the school wellness team. At five to seven days’ absent, we also consider an attendance contract.
  • If we’re unable to re-engage the student, we can submit a Teen Court referral for those ages 12 and over.
  • A home visit may also be conducted due to absences during the school year.
  • For those excessively absent, or absent 20 percent for the school year, a referral is made to CYFD’s Protective Services Division or juvenile probation office.
We continue exploring all opportunities to turn the curve around chronic absenteeism.  
 
Crystal Ybarra, SFPS’ chief equity, diversity and engagement officer, is reconvening the Truancy Task Force. Prior to the pandemic, our committed partners were deeply invested in resolving attendance issues and helping students succeed. This effort was disrupted when the primary focus became ensuring that students were safe due to COVID-19.
 
We’re also working with Engage New Mexico, a state-funded PED and Graduation Alliance program, for a second year to improve school attendance and academic success by supporting students and families at no cost. Engage provides an extra layer of support to prevent students from slipping through the cracks.
 
Desert Sage Academy continues to be utilized for students with high absence rates due to pandemic-related issues, allowing them flexibility through remote learning.
 
We recognize that students must be present to fulfill our vision that unity is strength, learning is everything and dreams are unlimited. Let's commit to ending students' chronic absenteeism!
Un mensaje del Superintendente Chávez:
Muchos estudiantes faltan a la escuela
Si los estudiantes no están en la escuela, no pueden aprender. Es así de simple, por lo que debemos trabajar juntos como comunidad escolar (padres o tutores, estudiantes, personal y simpatizantes) para hacer todo lo posible para garantizar que los estudiantes asistan a la escuela todos los días.
El tiempo de clase perdido es un enfoque central de la Ley de asistencia para el éxito del estado, que entró en vigencia en 2020-2021. El Departamento de Educación Pública de Nuevo México (PED) publicó su Informe Anual de Asistencia Estatal, Distritos y Escuelas para 2020-21 el 10 de marzo en base a los requisitos de la ley. Muestra que SFPS está experimentando una tasa de ausentismo crónico del 36.12 por ciento, que es más alta que el 29.66 por ciento del estado, según el año mayormente remoto.
En julio de 2020, el PED abordó la necesidad de equidad en la asistencia dada la pandemia y pidió a los distritos que desarrollen políticas sobre la asistencia durante la instrucción remota. El 22 de julio de 2020, SFPS emitió su plan de reingreso de respuesta a la pandemia que decía que la asistencia se tomaría diariamente de varias maneras, incluso mediante el registro de estudiantes durante el horario de clase, la presentación de tareas diarias, la finalización de actividades en línea o la comunicación con el instructor usando correo electrónico, teléfono, mensajes instantáneos u otras herramientas de comunicación.

Debido a que no todos los distritos hicieron lo mismo para controlar la asistencia todos los días, es difícil comparar las tasas de ausentismo crónico de los distritos. Sin embargo, lo que es consistente es el enfoque de la ley en combatir el ausentismo crónico y excesivo.

Es importante destacar que el 15 de octubre de 2020, la Junta de Educación de SFPS modificó la Política 300 Asistencia que, en consonancia con la Ley de Asistencia para el Éxito, requiere que se tome una asistencia precisa a clase para cada clase de instrucción y día escolar.

A lo largo de este año, nos hemos esforzado por combatir el ausentismo en todo el distrito, con una prioridad en la intervención temprana.

Esto es lo que hemos hecho:
  • Hemos utilizado el sistema de asistencia Attention 2 para comunicarnos con los padres y tutores con respecto a la asistencia, incluso a través de correspondencia y conferencias, para reducir las ausencias.
  • Cuando un estudiante se ausenta tres días, se contacta a los padres o tutores, se realiza una evaluación de necesidades y se remite al equipo de bienestar escolar. De cinco a siete días de ausencia, también consideramos un contrato de asistencia.
  • Si no podemos volver a involucrar al estudiante, podemos enviar una referencia de Teen Court para mayores de 12 años.
  • También se puede realizar una visita al hogar debido a las ausencias durante el año escolar.
  • Para aquellos que se ausentan excesivamente, o que se ausentan el 20 por ciento durante el año escolar, se hace una remisión a la División de Servicios de Protección de CYFD o a la oficina de libertad condicional juvenil.
Seguimos explorando todas las oportunidades para cambiar la curva del ausentismo crónico.
Crystal Ybarra, directora de equidad, diversidad y compromiso de SFPS, vuelve a convocar al Grupo de trabajo contra el ausentismo escolar. Antes de la pandemia, nuestros socios comprometidos estaban profundamente involucrados en resolver problemas de asistencia y ayudar a los estudiantes a tener éxito. Este esfuerzo se vio interrumpido cuando el enfoque principal se convirtió en garantizar que los estudiantes estuvieran seguros debido al COVID-19.
También estamos trabajando con Engage New Mexico, un programa PED y Graduation Alliance financiado por el estado, por segundo año para mejorar la asistencia escolar y el éxito académico al apoyar a los estudiantes y las familias sin costo alguno. Engage proporciona una capa adicional de apoyo para evitar que los estudiantes se escapen.
Desert Sage Academy se sigue utilizando para estudiantes con altas tasas de ausencia debido a problemas relacionados con la pandemia, lo que les permite flexibilidad a través del aprendizaje remoto.
Reconocemos que los estudiantes deben estar presentes para cumplir nuestra visión de que la unión hace la fuerza, el aprendizaje lo es todo y los sueños son ilimitados. ¡Comprometámonos a terminar con el ausentismo crónico de los estudiantes!
Reminder: Follow COVID protocols when ill
Coronavirus 2019-nCov. Credit - CDC
The SFPS community is reminded that COVID protocols were not eliminated when the mask mandate was lifted in the district. As required in the New Mexico Public Education Department's COVID-19 Response Toolkit, which was updated on March 10th, protocols for symptomatic students and staff remain. These include the following:

  1. If your child has symptoms (see list by clicking here) the requirement is to stay home. To return to school, students need a negative PCR, two negative antigen tests taken 24-48 hours apart with assurances (click here for required assurances form) or completion of a five-day quarantine period and feeling better.
  2. If students come to school with symptoms, they will be sent home for testing/quarantine.
  3. While masking is optional, it remains one of our best tools to reduce infections in schools.
  4. Vaccinating against COVID is the best and most effective tool for protecting ourselves and the community.
Recordatorio: siga los protocolos de COVID cuando esté enfermo
Coronavirus 2019-nCov. Credit - CDC
Se recuerda a la comunidad de SFPS que los protocolos de COVID no se eliminaron cuando se levantó el mandato de máscara en el distrito. Como se requiere en el Kit de herramientas de respuesta COVID-19 del Departamento de Educación Pública de Nuevo México, que se actualizó el 10 de marzo, se mantienen los protocolos para estudiantes y personal sintomáticos. Estos incluyen lo siguiente:

  1. Si su hijo tiene síntomas (ver lista haciendo clic aquí) el requisito es quedarse en casa. Para regresar a la escuela, los estudiantes necesitan una PCR negativa, dos pruebas de antígeno negativas tomadas con 24 a 48 horas de diferencia con garantías (haga clic aquí para obtener el formulario de garantías requeridas) o completar un período de cuarentena de cinco días y sentirse mejor.
  2. Si los estudiantes vienen a la escuela con síntomas, serán enviados a casa para pruebas/cuarentena.
  3. Si bien el enmascaramiento es opcional, sigue siendo una de nuestras mejores herramientas para reducir las infecciones en las escuelas.
  4. Vacunarnos contra el COVID es la mejor y más efectiva herramienta para protegernos a nosotros mismos y a la comunidad.
Congratulations District Spanish Spelling Bee Participants!
Congratulations to participants in the District Spanish Spelling Bee on Wednesday, March 23rd, hosted by SFPS’ Language and Culture Department.

Participating 4th- to 8th-graders were from Acequia Madre Elementary School, El Camino Real Academy, Kearny Elementary School, Ortiz Middle School and The Academy for Technology and the Classics. To reach the District bee they first competed at their individual school sites to qualify.

Winners of the District Spanish Spelling Bee are:

  • First Place–Ricardo Rodriguez in the 6th Grade at Ortiz Middle School
  • Second Place–Ximena Becerra in the 8th Grade at El Camino Real Academy and
  • Third Place–Jessica Zermeno in the 6th Grade at Acequia Madre Elementary School

Rodriguez will compete in the State Spanish Spelling Bee on April 30th at the National Hispanic Cultural Center in Albuquerque.
¡Felicitaciones a los participantes del Concurso de Ortografía en Español del Distrito!
Felicitaciones a los participantes en el concurso de ortografía en español del distrito el miércoles 23 de marzo, organizado por el Departamento de Idioma y Cultura de SFPS.

Los estudiantes de 4º a 8º grado participantes fueron de la Escuela Primaria Acequia Madre, la Academia El Camino Real, la Escuela Primaria Kearny, la Escuela Intermedia Ortiz y la Academia de Tecnología y Clásicos. Para llegar a la abeja del Distrito, primero compitieron en sus escuelas individuales para calificar.

Los ganadores del Concurso de Ortografía en Español del Distrito son:

  • Primer Lugar–Ricardo Rodríguez en el 6to Grado en la Escuela Secundaria Ortiz
  • Segundo Lugar–Ximena Becerra en el 8vo Grado en El Camino Real Academy y
  • Tercer Lugar–Jessica Zermeno en el 6to Grado en la Escuela Primaria Acequia Madre

Rodríguez competirá en el concurso estatal de ortografía en español el 30 de abril en el Centro Cultural Nacional Hispano en Albuquerque.
Capital High teacher, students receive
Aspirations in Computing awards
Britny Marquez
Julia Almeida
Capital High School (CHS) Computer Science teacher Barbara Teterycz and two CHS students received 2022 National Center for Women & Information Technology (NCWIT) Aspirations in Computing awards in March. For a second year, Teterycz is the Central and Northern New Mexico Affiliate Educator Award Winner. Britny Marquez was recognized as a Rising Star and Julia Almeida received an honorable mention.

Marquez previously won second place in the 2021 Congressional App Challenge and participated in the Governor's STEM Challenge. Her biography on the NCWIT website says, "She still isn’t sure what career to pursue, there are so many interesting STEM jobs so she wants expand her knowledge and experiment with everything to see what she likes best!"

Almeida's biography says, "She is a first gen student who would like to pursue a career in STEM. She likes to help people and be involved in the community. Her first accomplishment was when she won 2nd place on her app called HI (Helping Immigrants)...providing resources for immigrants. She completed the NFTE Startup Tech Program in 2019."
Maestro de Capital High, los estudiantes reciben Premios Aspiraciones en Informática
Britny Marquez
Julia Almeida
La maestra de informática de Capital High School (CHS), Barbara Teterycz, y dos estudiantes de CHS recibieron los premios 2022 National Center for Women & Information Technology (NCWIT) Aspirations in Computing en marzo. Teterycz es el ganador del Premio Educador Afiliado del Centro y Norte de Nuevo México. Britny Marquez fue reconocida como Rising Star y Julia Almeida recibió una mención de honor.

Márquez ganó previamente el segundo lugar en el Desafío de aplicaciones del Congreso de 2021 y participó en el Desafío STEM del gobernador. Su biografía en el sitio web de NCWIT dice: "Todavía no está segura de qué carrera seguir, hay tantos trabajos STEM interesantes que quiere ampliar sus conocimientos y experimentar con todo para ver qué le gusta más".

La biografía de Almeida dice: "Ella es una estudiante de primera generación a la que le gustaría seguir una carrera en STEM. Le gusta ayudar a las personas y participar en la comunidad. Su primer logro fue cuando ganó el segundo lugar en su aplicación llamada HI (Helping Immigrants )...proporcionando recursos para inmigrantes. Completó el Programa de tecnología de inicio de NFTE en 2019".
Inside SFPS podcast features Kate Noble
El podcast Inside SFPS presenta a Kate Noble
Check out episode four of Inside SFPS, the district's podcast, featuring SFPS Board of Education President Kate Noble. We talk about her journey from Santa Fe to the BBC and back again and what inspired her to serve on the Board! 

Vea el episodio cuatro de Inside SFPS, el podcast del distrito, con la presidenta de la Junta de Educación de SFPS, Kate Noble. ¡Hablamos sobre su viaje de Santa Fe a la BBC y de regreso y lo que la inspiró a servir en la Junta!
Orbeez Challenge Poses Serious Concerns
Orbeez Challenge plantea serias preocupaciones
The new Orbeez Challenge on TikTok has been elevated to a serious concern, cautions Mario Salbidrez, SFPS' executive director of safety and security. The challenge encourages kids/students to shoot unsuspecting people with frozen Orbeez, which can cause injuries. Anyone caught using one of these toy guns on an unwilling participant or in a malicious manner can be charged with great bodily harm or battery depending on the injury,

El nuevo Desafío Orbeez en TikTok se ha elevado a una preocupación grave, advierte Mario Salbidrez, director ejecutivo de seguridad y protección de SFPS. El desafío alienta a los niños/estudiantes a disparar a personas desprevenidas con Orbeez congelado, lo que puede causar lesiones. Cualquier persona que sea sorprendida usando una de estas pistolas de juguete contra un participante que no quiera o de manera maliciosa puede ser acusada de lesiones corporales graves o lesiones, dependiendo de la lesión.