Dieser Newsletter informiert deutschsprachige Leser über aktuelle Entwicklungen und Trends im Hochschulwesen der USA und Kanada. |
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Die Themen dieser Woche:
- US-Hochschulen verlieren mehr als 600.000 Studierende
- Zahlen internationaler Studierender in den USA steigen wieder
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Liebe Leserinnen und Leser,
wir befassen uns in dieser Ausgabe mit den neuesten Zahlen des National Student Clearinghouse Research Centers zu Einschreibungen an US-Hochschulen und mit dem jüngsten „Snapshot Survey“ des Institute of International Education (IIE). Wir werfen zudem einen Blick auf das Ende der allgemeinen Verbindlichkeit der beiden US-amerikanischen Hochschulzugangstests SAT und ACT und wie immer auf verschiedene Kurznachrichten.
Ich wünsche Ihnen eine interessante Lektüre, Gesundheit, Geduld und Zuversicht.
Stefan Altevogt
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US-Hochschulen verlieren mehr als 600.000 Studierende |
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Das National Student Clearinghouse Research Center hat jetzt die Studierendenzahlen des Sommersemesters 2021 veröffentlicht und muss feststellen, dass gegenüber dem Vorjahr insgesamt 603.000 Studierende bzw. 3,5% weniger eingeschrieben waren. Bei den Undergraduates fehlten gegenüber dem Vorjahr 727.000 (-4,9%), während in den Graduate Studiengängen öffentlich finanzierter Hochschulen 74.000 Studierende (+5,6%) mehr eingeschrieben waren. Wie in den vorangegangenen Veröffentlichungen bereits erkennbar, spielte sich der größte Teil des Rückgangs bei den Undergraduates im Bereich der zweijährigen Community Colleges ab, an denen 476.000 bzw. 9,5% der Studierenden fehlten.
Sie finden die Zahlen hier.
Ein Beitrag im Chronicle of Higher Education stellt zu den jüngsten Zahlen fest, dass sich der Studierendenrückgang zudem beschleunigt habe, nämlich um Faktor sieben gegenüber dem Vorjahr, und dass sich die Entwicklung nicht nur hinsichtlich der Hochschulbereiche unterscheide, sondern auch geschlechtsspezifisch. Es heißt: „Men declined by 5.5 percent, or 400,000 students, from a year ago. That’s compared with a drop of only 2 percent for women, or 203,000 students, according to the data.” Der Beitrag schaut auch auf die erheblichen regionalen Unterschiede in der Entwicklung, zum Beispiel den mit -11,4% weit überdurchschnittlichen Studierendenrückgang in New Mexico gegenüber etwa dem gleichzeitigen Anstieg der Studierendenzahlen um 10,8% in New Hampshire
Sie finden den Beitrag hier.
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Zahlen internationaler Studierender in den USA steigen wieder |
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Das Institute of International Education (IIE) legt mit seinen „Open Doors“ traditionell im Herbst die jeweils jüngsten Zahlen zur Internationalisierung der US-amerikanischen Hochschullandschaft vor und seit einigen Jahren mit dem „Snapshot Survey“ jeweils zum Sommerbeginn im Vorgriff eine Vorausschau auf die Zahlen.
Das Interesse internationaler Studierender an einem Studium in den USA habe laut jüngstem Snapshot wieder deutlich zugenommen: 43% der befragten Hochschulen gaben einen Zuwachs der Studienbewerbungen aus dem Ausland an, „almost double the increases reported by institutions a year ago“. Ein wesentlicher Grund für die „Normalisierung“ des Interesses aus dem Ausland scheine dabei zu sein, dass mit 86% die weit überwiegende Mehrheit der Universitäten und Colleges für das kommende Herbstsemester mehr oder weniger physischen Präsenzunterricht abhalten wollten und keine Hochschule mehr rein virtuelle Formate mehr anbieten wolle. Es heißt weiter: „Mirroring this finding, 90% of institutions plan to offer in-person study to international students.”
Um diese erfreuliche Tendenz noch zu befördern, beabsichtigten die Hochschulen ein Bündel von Rekrutierungsmaßnahmen und genannt wurden (Mehrfachnennungen waren möglich): „online recruitment events (73%), working with current international students on other campuses (68%), and social media (65%)“.
Die „Delle“ im Interesse internationaler Studierender an den USA, die im vergangenen Jahr durch Covid-19 noch erheblich verstärkt worden war, scheint allerdings überwunden zu sein, jedenfalls schaue man optimistischer in die Zukunft als noch vor einem Jahr: „Approximately 50% of institutions anticipate an increase in study abroad numbers in the 2021/22 academic year. This is a significant improvement over last year when 97% of institutions anticipated declines.”
Sie finden den jüngsten Snapshot Survey hier.
Ein Beitrag zum Snapshot im Chronicle of Higher Education zitiert die Leiterin der Abteilung für Research, Evaluation and Learning am IIE, Mirka Martel, mit den Worten: „Universities are prepping for a strong recovery in international education enrollment as they emerge from the pandemic. We anticipate the recovery to come in phases, tied to vaccinations and travel guidelines. But there is definitely a concerted effort by U.S. higher education institutions to reopen their campuses and encourage all students, including international students, to return to in-person study.”
Der Beitrag dämpft allerdings auch ein wenig den durch das IIE nun verbreiteten Optimismus und stellt fest, dass die Zahlen lediglich gegenüber den Verlusten im vergangenen Jahr erfreulich stimmten, die wiederum eine insgesamt negative Tendenz nur noch dramatisch beschleunigt hätte. Dazu wird wieder Martel mit dem Hinweis auf verschiedene Einflussgrößen zitiert, etwa der zunehmende Wettbewerb um die international mobilen Studierenden, demografische Veränderungen in den klassischen Herkunftsländern oder auch weniger zur Verfügung stehende Stipendienprogramme für Mobilität.
Zum „Nachhall“ der nun vergangenen vier Jahre Trump-Administration heißt es schließlich: „Another reason is likely to be the cumulative effect of four years of Trump-administration policies, which were largely seen as unwelcoming to international students. New international enrollments have now fallen four years in a row.”
Sie finden den Beitrag hier.
Auf Academica.ca wird ein kostenpflichtiger Beitrag der India Times zitiert, demzufolge sich die Pandemie in Indien auf die Oberschulabgänger des Landes derzeit auch in einer verstärkten Suche nach sichereren Studienmöglichkeiten im Ausland niederschlage. Es heißt: „Several education platforms told the India Times that they had seen an over 50% increase in students wanting to pursue higher education outside of the country in 2021 compared to 2020. The pandemic also forced India to cancel the Class 12 board exams, which are commonly used for applications and admissions to postsecondary education for Indian students.”
Sie finden die Meldung hier.
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In einem Beitrag für Inside Higher Education diskutiert John Warner die Frage, ob die beiden führenden standardisierten Hochschulzugangstests SAT und ACT mittlerweile obsolet geworden seien, nachdem sich das University of California System zuletzt von der Verbindlichkeit der Vorlage solcher Testergebnisse verabschiedet hatte und die Liste der „test optional“-Hochschulen immer länger würde. Erstaunlich sei angesichts der zahlreichen wohlbegründeten Argumente gegen SAT und ACT eher die Beharrlichkeit, mit der die Tests von ihren Anbietern College Board bzw. ACT Inc. als alternativlos präsentiert werden. Warner schreibt: „Pick a defense of using the SAT in admissions and Jon Boeckenstedt, vice provost for enrollment management at Oregon State University (which has also gone test optional), has likely already dismantled it.”
Vor allem die weniger selektiven Einrichtungen des Landes, also die überwiegende Mehrheit, bräuchten als Grundlage für ihre jeweiligen Zulassungsentscheidungen keine standardisierten Tests. Sie seien im Gegenteil möglicherweise eher eine Barriere für die Hochschulen, ihre Anfängerjahrgänge ausreichend füllen zu können.
Abgesehen von den ökonomischen Interessen der Testanbieter sei vielleicht noch einsichtig, dass das sehr populäre Ranking von News & World Report griffige Parameter für ihre Einordnung bräuchte, aber das sei es dann auch schon.
Schwieriger als die Einsicht in die Obsoleszenz von SAT und ACT zur Beurteilung von Studienvoraussetzung und Studienprognose sei allerdings die Suche nach geeigneten Alternativen. Hier wagt der Autor nur Vermutungen und schreibt: „What if (...) we had another source of information about student achievement and academic potential? What if that information came from a source very close to the student, someone who had been intimately involved with the student’s journey the entire way through school? (...) I’m talking about students themselves.”
[Anmk.: Wenn sich keine plausibleren Alternativen als ein von den Studierenden selbst verfasstes „Narrativ des Lernens“ finden lassen, werden wir uns sicherlich noch eine Weile mit SAT und ACT befassen.]
Sie finden den Beitrag hier.
Sie finden den zitierten Blog von Boeckenstedt mit den schlagkräftigen Argumenten gegen SAT und ACT hier.
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Das Office of Federal Student Aid (FSA) im US Department of Education teilt in einer Presseerklärung mit, dass sich die vollständige Umsetzung der im vergangenen mit dem FAFSA Simplification Act beschlossene Vereinfachung der Free Application for Federal Student Aid (FAFSA) um ein Jahr, auf 2024/25 verschieben werde. Sofort umgesetzt, also mit Wirkung für das kommende Studienjahr 2021/22, würden drei (weniger wichtige) Aspekte der FAFSA, während mit der drastischen Vereinfachung des Antragsverfahrens einer der zentralen Punkte des Gesetzes aus Gründen der Sorgfaltspflicht bei der Umsetzung mehr Zeit brauche.
Sie finden die Presseerklärung hier.
Inside Higher Education zitiert zu dieser Entscheidung den Direktor des National College Attainment Network mit den Worten: „The news of the delay of full implementation of FAFSA simplification is disappointing, as the urgency for students to access need-based aid has only grown since passage of this legislation
Sie finden die Meldung hier.
Inside Higher Education meldet eine Anklage wegen Betrugs mit Studienbeihilfen und zeichnet nach, wie der Beschuldigte zahlreiche Studierende einzig zu dem Zweck sich habe einschreiben lassen, öffentlich finanzierte Studienbeihilfen an die gastgebenden Hochschulen fließen zu lassen und sich dann nach ausgebliebener Nutzung die Gebühren zurückerstatten zu lassen. Es heißt: „[He, der Beschuldigte], (...) would allegedly pocket all or some of the student refunds, occasionally sharing refund money with other student participants.”
Sie finden diese Meldung hier.
Der Natural Sciences and Engineering Research Council of Canada (NSERC) meldet die Vergabe von insgesamt Can$12 Mio. an 81 Hochschulen des Landes im Rahmen eines „PromoScience“ genannten Programms, mit dem bislang in den Naturwissenschaften noch unterrepräsentierte Schichten stärker für diesen Bereich der Forschung begeistert werden sollen.
Sie finden diese Meldung hier.
Der Chronicle of Higher Education meldet eine weitere Runde von Spenden, jetzt im Gesamtumfang von $2,74 Mrd., durch die ehemalige Gattin von Jeff Bezos, MacKenzie Scott, und hebt hervor, dass auch diesmal Hochschulen bedacht worden seien, die normalerweise keine Schlagzeilen mit großen Spendenaufkommen machten. Nach welchen Kriterien die nun 31 geförderten Hochschulen ausgesucht worden seien, lässt die Meldung in den folgenden Worten von Frau Scott erläutern: „Higher education is a proven pathway to opportunity so we looked for two- and four-year institutions successfully educating students who come from communities that have been chronically underserved.”
Sie finden diese Meldung hier.
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